期末試験の点数は生徒の比較には使用されません。

ホーチミン市フーニャン郡教育訓練局は、2024～2025年度の小学校2学期末に定期試験を実施するためのガイドラインを発行した。したがって、小学校は学年スケジュールに従って授業を行い、生徒の評価を実施します。 2025 年 5 月 31 日までに学年を終了できるように、学年終了計画、組織計画、学年終了試験のスケジュールを作成します。

写真：ナット・ティン

テストと評価は現在の規制に従って行われ、学生の学習の質が正しく評価されます。学生が対応する教科・教育活動のプログラム内容を学習したときに、教科・教育活動の学習内容と、規則に従った資質・能力の形成と発達の定期的な評価が行われます。教師は学習プロセス中に定期的な評価を実施します。

フーニャン県は、回状第27/2020/TT-BGDDT第12条第2項c点および第15条第2項に基づいてテスト問題の作成を指導します。実施プロセスの一貫性を確保し、テストの客観性と品質を保証するために、教育訓練省は、学校に対し、次の計画に従ってテスト問題を作成することを推奨しています。

• 教科担当教師はテストマトリックスに基づいてテスト問題を作成し、それを専門家グループに提出します。専門チームがトピックを 2 ～ 3 つ選択して取締役会に送信します。理事会は、質問を確認し、ブロックの試験問題として 2 つの質問 (公式質問 1 つとバックアップ質問 1 つ) を選択する責任を負います。
• 校長は、達成すべき要件と科目の能力構成要素の具体的な現れに従って、回覧27/2020/TT-BGDDTの第12条、第2項、ポイントcで、3つのレベルで設計された質問と演習を含む定期テスト問題の作成を指示します。テストは教師によって採点され、コメントが付けられ、10 点満点で採点されます。小数点は表示されません。テストの点数は生徒同士を比較するのには使用されません。

障害のある生徒の総合学習に使うために一般テストを削減しないでください。

統合障害のある生徒の評価に関しては、フーニャン県教育訓練局は、回状27/2020/TT-BGDDT第8条に基づき、小学校の校長が担任教師と教科教師にテストと評価を実施するよう指示するよう指導している。

各生徒は個別の教育計画に従って、別々の科目とマトリックスでテストを受けます。軽度の障害を持つ生徒については、通常の生徒と同様に評価を行うことができます。

教育訓練省のガイドラインには、「インクルーシブ教育方式で学ぶ障害のある生徒に使用するために、障害のない生徒のテスト用紙を切り取ったり、トリミングしたりすることは絶対にしないでください。校長は、学年末テストの実施計画を立て、問題の割り当て、問題の承認、問題の機密保持条件、テスト用紙の配布、テスト、監督者（試験官）の割り当て、教育の質の厳格な引き継ぎに関するその他の要件を含む契約書の印刷を決定し、通達27/2020/TT-BGDDTに基づく規則に従う必要があります」と明記されています。

アウトラインはなく、生徒にサンプルレッスンを暗記させる必要もありません

ホーチミン市第7区教育訓練局は最近、2024～2025学年度を総括する準備として、小学校の校長に対し年度末検査作業に関する指示を出した。

文書には、「校長は、生徒が定期的な評価結果を達成し、必要に応じて教育活動を実施できるよう、復習・研修計画を策定する。研修は教室内で直接実施され、1日2コマの授業には宿題は課されず、生徒に課題を与えるためのアウトラインも用意されず、サンプル授業やアウトラインを暗記させる形で知識を詰め込むこともない。教師は、生徒が正しい知識とスキルの基準に沿って自習・自主研修を行う方法を指導する必要がある」と記載されている。

フーニャン県教育訓練局は、小学校に対し、生徒のための復習計画を作成し、成績の悪い生徒には別途補習計画を用意することを義務付けている。学校はテストスケジュールを発表し、家族と調整して生徒にとって最良の学習環境を準備する必要があります。

写真：ナット・ティン

「決して、成績を追いかけてプレッシャーをかけたり、教師、生徒、そしてその家族に緊張感と重苦しさを与えるようなことはしないでください。復習は教室内で行い、1日2コマの授業に宿題を出したり、概要やサンプル問題を用意したり、サンプル問題の暗記をさせたりしないでください。教師は生徒が自習や復習を行う方法を指導する必要があります」と、この地区の教育訓練局は指示しました。

生徒の論文を採点する際に、勝手に点数を上げたり下げたりしないでください。

第7学区の教育訓練局は、小学校の校長に送った指示書の中で、教師によるテスト問題の採点作業について言及した。

したがって、テストは教師によって採点され、利点がコメントされ、限界が提案され、最終スコアは 0 (ゼロ) および小数点なしの 10 段階評価で与えられます (規則に従って四捨五入)。

同時に、教師は生徒の課題を評価する際に、恣意的に点数を上げたり下げたりすることは許可されていません。採点の指示は明確で、正しい回答が含まれている必要があります。

写真：トゥイ・ハン