ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は10月31日、2020～2024年度の高校卒業試験の組織を総括し、2025年からの高校卒業試験の準備に関する会議の傍らで、10年生の試験計画について現在意見を集めていると述べた。 2025年からの10年生試験の精神には文学と数学の2つの科目が含まれ、3番目の科目は残りの科目から各学部によって選択され、点数によって評価されます。第3教科の選択は、偏った学習や暗記学習を避け、生徒が高校入試を受験したり、職業訓練に切り替えたりできる十分な能力と資質を身に付けられるよう、毎年変更することを原則としています。高校3年生の試験の第3教科がこれまで通り固定されていれば、校長のマネジメントがしっかりしている学校では学習の偏りは生じないだろう。

現実には、多くの地方自治体は、10年生の試験科目である数学、文学、英語の3つをそのまま維持したいと考えています。この問題に関して、教育訓練副大臣は、多くの学校が新学期から10年生の試験の3つの科目にのみ焦点を当てており、地理、歴史、科学の知識が生徒にとって非常に必要であるにもかかわらず、他の科目には注意が払われていないため、簡単に悪影響が出る可能性があると述べた。したがって、試験科目を変更すると、生徒は2つの基礎科学科目を除いて同じ科目を勉強するだけで済みます。

ファム・ゴック・トゥオン氏によると、2018年度一般教育プログラムの目標は、学生の資質と能力を育成することだ。生徒の適切な資質・能力の形成は、文学、数学、英語の3科目に重点が置かれているだけでなく、他の科目でも実証されています。ただし、試験では 3 つの科目のみが選択されるため、学生は試験で良い成績を取るためにすべての科目を均等に勉強する必要があります。

トゥオン氏は、10年生の試験のくじ引きは運の問題であり、繰り返される可能性があると多くの人が考えていると話した。したがって、毎年第 3 科目を変更すれば、上記の状況を回避できます。

学習の偏りや暗記学習といった状況を避けるためには、10年生の試験科目ではなく、管理機関による検査や試験を実施する必要があるという意見に対して、トゥオン氏は、教育訓練省や多くの機関による検査や試験の過程で、多くの兆候や違反が発見され、この現象は是正されたものの、問題はまだ完全に解決されていないと述べた。

「高校1年生の試験は社会に大きな影響を与えるため、いかなる解決策も完全に満たすことはできません。そのため、私たちは最適な解決策を選択し、2018年度一般教育計画に基づき、特別支援学級の生徒の教育と能力の要素を確保する上で最も適切かつ適切であると考えています。科学と実践を通じて、生徒の能力と質を形成するには、多くの科目を基盤とする必要があります」とトゥオン氏は述べた。