一般教育部長のタイ・ヴァン・タイ氏が、小学校の入学状況と通達第29号の実施状況の評価について報告します。

教育訓練省（MOET）は、通達第29号は社会から高いコンセンサスと特別な注目を集めており、すぐに理解され、速やかに実施され、社会の期待に応えていると発表した。地方自治体、学校、教師、保護者は、過剰な追加教育や追加学習が学生、保護者、学校、そして社会全体に及ぼす影響と害をより深く認識しています。

管理者と教師のチームは、正式な教育と学習の責任と重要性、そして教育の質を確保するために学生を支援する責任について、より完全かつ明確な認識を持っています。教育活動において、生徒に自学自習意識、自律性、自己認識を身につけさせることの責任と重要性。

同省は地方自治体に対し、追加教育および学習に関する規制の実施状況の検査、審査、監督を強化するよう指示した。検査チームを設置し、ハノイ、クアンチ、ハイフォン、バクザン、タイビン、ホーチミン市の6つの省市で直接検査を実施する。情報を検討し把握し、追加教育学習規則を速やかに改訂、補足、完成させ、それが実践に適合し、新しい状況で定められた要件を満たしていることを確認します。

通達29号に基づき、省レベルでの追加教育および学習に関する規制を発令した省は全国で4つあります（ロンアン省、カマウ省、ハイズオン省、ビンズオン省）。

教育訓練省（MOET）は、早期入学を実施し、高校卒業試験を組織し、追加教育と学習を規制する通達29/2024/TT-BGDDTの実施状況を評価するための会議を開催した。

通達第29号は、広範囲にわたる違法な追加教育および学習の状況を制限します。学校は、公式カリキュラムにおける指導と学習の質の向上、学校での有償の追加指導の廃止、学習や経済的なプレッシャーなしに生徒が知識にアクセスできる環境の整備に重点を置きます。同時に、追加授業を行うことが認められていない教師に対する厳しい規制は、教育の公平性を確保することに貢献しています。

しかし、依然として指導文書の発行や地方条例の公布が遅れており、実施に混乱が生じている地方もある。一部の地域では課外授業に関する規定の実施における部門と支部間の調整が遅れており、そのため、課外授業を必要とする多くの教師が混乱し、不安を抱いている。

一部の地域では、教育機関に対し、通達の規定に従って学校の教育計画を調整するようにという指示が、通達が発行された時点からタイムリーで準備が整っていませんでした。依然として、第29号通達の規定と精神を十分に理解していない教師や管理者もいます。また、1日2コマの授業を指導する文書は、2018年度一般教育プログラムの要件を満たしておらず、変更と調整が必要です。

教育訓練省はまた、地方自治体が通達第29号を効果的に実施するための一連の解決策を提案した。具体的には、通達第29号の内容と意味に関する指導と宣伝を継続的に強化する。専門的な作業効率を向上する。 1日2回のセッションを確保するために施設への投資を増やします。

特に、教育訓練省は、教育訓練局に対し、省人民委員会に十分な学校と学級を建設して質を確保し、普遍的教育年齢の生徒全員が就学できるよう予算源を確保し、社会資源の動員を増やすよう助言するよう指示し、就学圧力を軽減し、普遍的教育年齢の生徒が就学できない状況が決して生じないようにした。教育機関に対し、学生の復習や研修を組織するための適切な財政支援を提供し、特に学習に依然として困難を抱える学生、最終学年の学生、恵まれない層、困難な家庭環境にある学生、少数民族や山岳地帯の学生、特に困難な社会経済状況にある地域の学生の教育の質の向上に貢献します。

VTVによると

出典: https://baothanhhoa.vn/19-tinh-thanh-chua-gui-bao-cao-ve-tinh-hinh-day-them-hoc-them-243886.htm