親の気持ち

最近、ダナン市にある心理・特殊教育研究所カウ・ヴォン・ソンチャ支部で、自閉症児が教師に髪の毛を引っ張られ、殴打されている映像が世論を激怒させた。

この事件は、子供を虐待した親によってソーシャルメディアに投稿された。責任機関が調査を開始した後、ソンチャ地区人民委員会は、83 Ton Quang Phiet 通りにある心理学・特殊教育研究所 Cau Vong Son Tra 支部 (乳母による自閉症児虐待事件が発生した場所) は運営許可を受けていないと発表した。

ソーシャルネットワークや新聞を通じて、この施設で子供を学ばせている多くの親たちが不満を表明している。ソンチャ県アンハイバック区に住む、自閉症の子どもを上記の施設で学ばせている親は、「障害のある子どもは虐待を受けても自分の身を守ることができません」と語った。この事件の後、私の家族は二度と子供を自閉症センターに送る勇気がありませんでした。だって、学校に通い続けると、子供が虐待を受けるかどうか分からないじゃないですか？心理学研究所・特別教育・カウ・ヴォン・ソンチャ支部で起きた事件は、私や多くの親たちを怒らせました。

自閉症児と同じ状況を抱えるレ・ティ・トゥ・トゥイさんと夫（ハノイ、ミーディン）は、最近、知人に尋ねたり、ソーシャルネットワークで自閉症児への介入に適した施設の情報を探したりした。トゥイさんは、自分の子どもはもうすぐ3歳になるが、話すことを拒否し、たまに1、2語しか話さないと語った。以前は、彼女は遠くで仕事をしなければならなかったため、夫と一緒に子供を祖母に預け、子供をしっかり見守ることができませんでした。多くの人が子供を医者に連れて行くように勧めているのを見て、彼女はすぐに故郷に戻り、子供をハノイに連れて行きました。

「自閉症児が虐待されているというニュースを聞いて、私たちも心配しています。しかし、子どもたちを介入施設に送らなければ、悪い結果を招くリスクも非常に高いのです。家族は、子どもたちがすぐに社会に溶け込めるよう、どこに預けるかを慎重に検討します。特別な子どもたちの世話をするのは大変なことですが、この仕事を引き受けると決めたら、先生方は心の準備を整え、子どもたち一人ひとりの心理を理解しなければなりません。親御さんは、先生方は愛情深く、子どもたちの教育方法を知っているだろうとセンターを信頼し、子どもたちに勉強をさせてあげます。しかし、その見返りとして、先生方は子どもたちをそのような扱いをします。あまりにも残酷です」とトゥイさんは語りました。

自閉症児を教える教師の募集に重点を置く

ダイ・ドアン・ケット紙の記者に対し、ハノイ国立大学教育大学の副学長で心理学者のトラン・タン・ナム准教授は、自閉症は社会的交流の困難さを特徴とする児童障害の一種であると語った。言語的および非言語的コミュニケーション、反復的な定型的な行動。その中で、社会的交流の困難は、返事を返さない、インタラクティブなロールプレイングをしない、真似をしない、同年代の子どもと遊ぶことに興味を持たない、大人の注目を要求しないなどを通して表れます。

コミュニケーションの困難は次のような形で現れます: 他人の注意を引くためにコミュニケーションをとらない。ジェスチャーはほとんどまたは全くなく、アイコンタクトもほとんどまたは全くありません。音や名前の呼びかけにも反応しません。 24 か月までに 2 語の文を言わない。後に失われる言語もあります。

行動を形成することの困難さは、次のような形で表れます: ロールプレイや想像の仕方が分からない。私はいつも一人でプレイし、ユニークな方法で同じゲームを何度も繰り返しプレイしています...

このような困難のため、何が起こっているのか分からない、話すことができない、恐怖を表現できない、そして、他人を不快にさせ怒らせる奇妙な反復行動をとることになります。一方、自己防衛能力が限られているため、誤解されやすく、周囲の人々からの暴力や虐待を受けやすい。

ナム氏によれば、介護者が子どもに対して暴力を振るうと、深刻な傷害を引き起こすことになるという。子どもたちは心理的なトラウマを抱え、不安や恐怖に陥り、学校に行くのも先生に会うのも怖くてパニックになり、親を攻撃するようになります。

自閉症児が虐待されるリスクを減らすためには、自閉症児を教える教師の採用に重点を置く必要があると、トラン・タン・ナム准教授は強調した。 「自閉症児を教える教師を採用するセンターは、ケアと教育の過程で自閉症児の安全を確保するために、専門的能力と倫理的資質の両方を慎重に考慮する必要があります」とナム氏は述べた。

「自閉症児と効果的に関わるために教師が最低限備えるべき能力は、自閉症児の特性、原因、症状に関する知識、科学的根拠に基づいた効果的な介入方法を適用する能力、そして個別の教育計画を作成し、それを実行する能力である。」

さらに、この専門家は、教師は不適切な行動を管理し、行動上の誤りを矯正し、積極的な規律を適用する能力も持たなければならないと強調した。さらに、教師には効果的な指導スキル、心理学者や言語療法士などの専門家と協力する能力、保護者を教育プロセスに訓練して参加させる能力も必要です。

「

これらの能力に加えて、自閉症児の教師には、子どもに対する忍耐、愛、許し、自閉症児を教えることに対する熱意と情熱、そして各子どもの気質に柔軟に適応する能力などの資質も必要です...

准教授 博士トラン・タン・ナム