3月28日午後、教育訓練省はオンライン会議を開催し、学年初めの生徒登録、高校卒業試験の編成、および追加教育および学習（DTHT）の管理に関する2024年通達第29号の実施状況の評価などの作業を展開した。

会議で講演した教育訓練省一般教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、多くの地域での実際の検査と教育訓練局からの報告書の統合を通じて、教育訓練省は多くの地域で通達第29号の実施が効果的ではなかったことを発見したと述べた。

第一の理由は、一部の地域で管理が緩み、DTHT が蔓延し、DTHT 管理に関する通達 17/2012/TT-BGDĐT の規制が適切に実施されていないことです。

第二に、1日2コマの授業編成が規定通りに真剣に実施されておらず、学校に割り当てられた施設や教員が主要な教育内容の実施に十分に活用されておらず、規定通り学習者のニーズに応じた教育を行うためのリソースが十分に活用されていない。

また、公式派遣による1日2回の授業指導は、2018年度一般教育プログラムの要件を満たしていないため、変更・調整が必要です。

教育訓練省はまた、一部の地方では依然として指導文書の発行や地方条例の制定が遅れており、実施に混乱が生じていると指摘した。一部の地域では課外授業に関する規定の実施における部門と支部間の調整が遅れており、そのため課外授業を必要とする多くの教師が混乱し、不安を抱いている。

一部の地域では、教育機関に対し、通達の規定に従って学校教育計画を調整するよう指示していたが、通達が発行された時点から、タイムリーで準備が整っていなかった。

管理者や教師の中には、通達第29号の規定や精神を十分に理解していない者もまだいる。

学校施設の不足などの客観的な問題。親が学校や教師に頼るのは、子供を指導する十分な時間と知識がなく、子供の学業成績に大きな期待を抱き、試験の大きなプレッシャーを感じているからです。学生たちは学習にあまり積極的ではなく、独学で勉強する傾向にあります。また、通達第29号が発効すると懸念が生じます。

タイ・ヴァン・タイ氏は、今後強化する必要がある一連の解決策についても指摘した。

それは、宣伝活動の指導と実施を継続的に強化することです。 回覧第29号の内容と意味について。専門的な仕事の有効性を高め、方法を革新し、教育組織の形態を多様化し、特に学習者の資質と能力のテストと評価の形態の革新と多様化に重点を置き、プログラムの要件を超えて評価せず、点数にプレッシャーをかけないようにします。

一般教育機関に、1年生、6年生、10年生の入学計画を策定するよう指示し、それが地域の実情と現行の規制と一致し、圧力とコストが軽減され、違法入学の削減に貢献できるようにします。

1日2回のセッションを確保するために施設への投資を増やします。十分な数の学校と教室を建設し、質を確保するために社会資源の動員を増やし、普遍教育年齢のすべての生徒が学校に通えるようにすることで、入学への圧力を軽減します...

学校での授業の中断を避けるため、生徒が9年生と12年生の試験に向けて復習できる解決策を直ちに提案してください。

タイ・ヴァン・タイ氏は、教育訓練省が教育訓練局に通達29号の実施状況を報告するよう求めているものの、アンザン省、バリア・ブンタウ省、バクニン省、ビンズオン省、ビントゥアン省、ダクラク省、ドンナイ省、ハナム省、ハイズオン省、ホアビン省、コントゥム省、ラムドン省、クアンビン省、クアンガイ省、ソンラ省、タイニン省、タイグエン省、トゥエンクアン省、ヴィンフック省を含む19の省・市がまだ報告書を提出していないと述べた。

タイ・ヴァン・タイ氏によれば、これらの地域には厳しく注意を喚起する必要があるとのこと。

出典: https://nld.com.vn/19-tinh-phot-lo-yeu-cau-bao-cao-day-them-hoc-them-cua-bo-gd-dt-196250328152009137.htm