Der örtliche Bildungssektor war damals stark von den anhaltenden Folgen des Krieges betroffen und musste praktisch bei Null anfangen. Bei den meisten Schulen handelt es sich um provisorische Bauten aus einheimischen Bäumen und Blättern, ohne feste Tische und Stühle und mit einem erheblichen Mangel an Klassenzimmern. Die Schulen wurden größtenteils von der Regierung und den Menschen selbst gebaut. Vielerorts bestehen die Klassenzimmer lediglich aus provisorischen Strohdächern, die mitten in den Kajeput-Wäldern, an Flüssen oder mitten auf Feldern errichtet wurden. In der Regenzeit überschwemmt das Wasser den Klassenraum, in der Trockenzeit ist es heiß; Um zur Schule zu gelangen, müssen die Schüler viele Kilometer über unbefestigte Straßen, durch Felder und über Kanäle laufen und durch Schlamm waten. Die Situationen „drei Schichten“, „zwei kombinierte Klassen“, „ein Raum – viele Klassen“ kommen häufig vor. Es mangelt an Unterrichtsmaterial und Lehrbüchern, und viele Lehrer müssen den Unterrichtsstoff für die Schüler an die Tafel abschreiben oder für ihren Unterricht alte, übrig gebliebene Unterlagen verwenden.

Es mangelt an Lehrern, insbesondere in abgelegenen Gebieten wie U Minh, Tran Van Thoi, Nam Can, Ngoc Hien usw. Viele freiwillige Lehrer aus dem Norden und Süden sind dem Aufruf „Vorstoß nach Süden“ gefolgt und haben keine Angst vor Strapazen gehabt, sondern sind mitten in Mangrovenwäldern, Kajeputwäldern und Sümpfen geblieben, um zu unterrichten. Die meisten Lehrer hatten damals aufgrund der Kriegsumstände keine formale pädagogische Ausbildung, sondern meist nur eine allgemeine Schulbildung oder eine beschleunigte Ausbildung (Pädagogische Klassen 9+1, 9+2, 9+3) absolviert. Mancherorts müssen sogenannte Dorflehrer und lokale Beamte in Teilzeit für die Lehrtätigkeit eingesetzt werden. Auf der anderen Seite ist das Leben der Lehrer aufgrund des geringen Einkommens, des fehlenden festen Gehalts, der vorübergehenden Unterbringung und der schlechten Lebensbedingungen sehr schwierig. Es gibt Lehrer, die „eine Tafel mit sich herumtragen müssen, um zu unterrichten“, bei den Leuten zu Hause bleiben und sparsam leben müssen. Dennoch bleiben sie dem Beruf treu, denn sie stehen im Zeichen von „Alles für liebe Studierende“.

Der verdienstvolle Lehrer Dam Thi Ngoc Tho, ehemaliger Rektor der Ho Thi Ky High School in Ca Mau City, erinnerte sich: „Die Ausgangslage nach der Befreiung war sehr schlecht, insbesondere was Einrichtungen, Schulen, Personal, Bewusstsein und Personaleinsatz betraf. Alles musste von Grund auf neu begonnen werden, von der Personalbeschaffung für die Einrichtungen bis hin zum Wiederaufbau der Schule. Die Lehrer waren mit dem Widerstandskrieg nicht vertraut, und es gab nur sehr wenige Lehrer mit formaler Ausbildung. Aber alle Schwierigkeiten konnten dank der Aufmerksamkeit, Führung und Leitung des Parteikomitees, der lokalen Behörden auf allen Ebenen, der Unterstützung der gesamten Gesellschaft und der Überwindung der Schwierigkeiten im Bildungs- und Ausbildungssektor, von den Managern über die Lehrer bis hin zu den Schülern, überwunden werden.“

Bildungsmanager mussten damals nicht nur den Unterricht organisieren, sondern auch soziale Ressourcen mobilisieren, lokale Ressourcen verknüpfen und Menschen für die Bildungsarbeit gewinnen.

„Lehrer vermittelten damals nicht nur Wissen, sondern motivierten auch Schüler zum Unterricht, bauten Schulen und waren eine spirituelle Stütze für Eltern und Schüler. Viele Lehrer waren bereit, trotz schwieriger Reisebedingungen durch Schlamm zu waten und Dutzende von Kilometern zu rudern, um zum Unterricht zu gelangen. Mancherorts mussten Lehrer in provisorischen Strohhütten übernachten und Tische und Stühle aus Waldholz benutzen, um zum Unterricht zu gelangen. Dann gab es die Bilder von Öllampen, von gemeinsamem Lernen nach dem Motto: „Wer lesen und schreiben kann, bringt es denen bei, die es nicht können.“ Der Geist der Solidarität und des Teilens unter den Lehrern, die Unterstützung der lokalen Behörden und die Fürsorge der Eltern gaben die Kraft, Schwierigkeiten zu überwinden“, erzählte Frau Tho.

Dank dieser Widerstandsfähigkeit, Leidenschaft und dieses Mutes hat der Bildungssektor von Ca Mau die Schwierigkeiten schrittweise überwunden und eine Grundlage für eine solide Entwicklung in der Zukunft geschaffen. Jede neu gebaute Schule und jede Klasse, die ihre Schülerzahl hält, ist eine stille Leistung engagierter Menschen, die in hohem Maße zur Entwicklung der Humanressourcen und zur Verbesserung des Wissens der Menschen vor Ort beitragen.

Es wird schrittweise in die Einrichtungen investiert, was zur Verbesserung der Bildungsqualität beiträgt. (Im Bild: Lehrer und Schüler der Informatikklasse der Nguyen Tao Primary School, Ca Mau City).

Im Bildungswesen der Provinz gab es starke Veränderungen und es wurden wichtige Erfolge erzielt. Die Qualität der Gesamtbildung wurde deutlich verbessert. Es wurde ein dem nationalen Bildungssystem entsprechendes, relativ vollständiges Schulsystem vom Kindergarten bis zur Hochschule und Berufsschule aufgebaut, das Schulnetz ist gleichmäßig auf die Gemeinden verteilt und die Studienfächer sind ausgewogen entwickelt. Die Einrichtungen und Ausstattungen für die Lehre und das Lernen sind zunehmend moderner und relativ angemessen und dienen im Wesentlichen der Vermittlung von Fächern.

Nach 50 Jahren nationaler Wiedervereinigung wurde das Schulsystem in der Provinz gemäß dem Schul- und Klassenraumfestigungsprojekt solide und großzügig geplant und ausgestattet. Es wurde in moderne Ausstattung investiert, die dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 gut dient und den Anforderungen des Lehrens und Lernens gerecht wird. Die Schulen werden darauf ausgerichtet, die Voraussetzungen für die Anerkennung als nationale Standardschulen zu erfüllen. Derzeit arbeitet der Bildungssektor weiter an der Ausgestaltung des Schulnetzes.

Derzeit gibt es in der gesamten Provinz 134 Kinderkrippen und Kindergärten. 207 Grundschulen; 112 weiterführende Schulen; 33 Gymnasien. Die Provinz Ca Mau hält an der allgemeinen Vorschulbildung für fünfjährige Kinder fest, erfüllt die Standards der allgemeinen Grundschulbildung der Stufe 3 und der allgemeinen Sekundarschulbildung der Stufe 2 und beseitigt den Analphabetismus der Stufe 2. Die Qualität der umfassenden Bildung und der Schlüsselbildung wird aufrechterhalten, gefestigt und zunehmend verbessert. Im Jahr 2024 erzielte Ca Mau bei der nationalen Prüfung für hervorragende Schüler beeindruckende Ergebnisse mit 23 Preisen, eine Steigerung von 6 Preisen im Vergleich zum vorherigen Schuljahr; 3 nationale Auszeichnungen für vielversprechende wissenschaftliche Forschung; Die High-School-Abschlussquote erreichte 99,12 %.

Die meisten Schulen in der Provinz sind mit internetfähigen Fernsehern ausgestattet und unterrichten nach dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018. (Auf dem Foto: Vietnamesische Lehrer- und Schülerklasse der Ho Thi Ky A-Grundschule, Gemeinde Ho Thi Ky, Bezirk Thoi Binh).

Als Aushängeschild des Bildungssektors von Ca Mau hat die Phan Ngoc Hien High School for the Gifted in den 33 Jahren ihres Bestehens viele positive Beiträge zur Entwicklung des örtlichen Bildungswesens geleistet. Bei ihrer Gründung verfügte die Schule über die kleinsten Räumlichkeiten des Landes, mit nur einem Klassenzimmerblock, fünf Klassen und weniger als 200 Schülern. Mittlerweile ist die Schule auf einer Fläche von über 3.000 m2 aufgebaut und verfügt über 3 Unterrichtsbereiche, einen Hauptbereich, eine Mehrzweckturnhalle, einen Englischraum, einen IT-Raum, ein Labor, mit über 1.000 Schülern und 31 Klassen.

Frau Lam Hong Sen, stellvertretende Schulleiterin der Phan Ngoc Hien High School for the Gifted, sagte: „Die Schule verfügt über 49 Lehrer und drei Doktoren. Die übrigen sind qualifiziert und überdurchschnittlich gut ausgebildet. Um mit dem Bildungssektor zusammenzuarbeiten und die Qualität der allgemeinen und zentralen Bildung zu verbessern, legt die Schule besonderen Wert auf den Aufbau eines Kernteams von Lehrkräften, denn gute Lehrkräfte haben gute Schüler. Daher schafft die Schule optimale Bedingungen für Lehrkräfte, um zu studieren und ihre beruflichen Fähigkeiten zu verbessern. Gleichzeitig fördert sie die Ausbildung und Ausbildung des Lehrernachwuchses, damit die Schüler eine umfassende Ausbildung erhalten und optimal auf Prüfungen vorbereitet sind.“

Dank des Beitrags des Bildungssektors konnte das intellektuelle Niveau der Ca Mau-Bevölkerung deutlich gesteigert werden. In den vergangenen 50 Jahren wurden viele Generationen von Studenten ausgebildet und geübt, sind gereift und entwickeln sich effektiv weiter. Sie bekleiden viele wichtige Positionen und Aufgaben in der Führung der Partei, des Staates, der Provinzabteilungen und -zweige bis hin zur Bezirks-, Stadt-, Gemeinde- und Wahlkreisebene.

Die großen Erfolge des Ca Mau-Bildungswesens in seiner 50-jährigen Reise des Wachstums und der Entwicklung sind eine solide Grundlage dafür, dass das Ca Mau-Bildungswesen auch in den folgenden Jahren neue Höhen erreichen wird.

„Mit großem Verantwortungsbewusstsein setzt sich der gesamte Bildungs- und Ausbildungssektor der Provinz Ca Mau dafür ein, seine Bemühungen zur Innovation und Qualitätsverbesserung der umfassenden Bildung fortzusetzen, die Lernenden in den Mittelpunkt zu stellen, die Rolle der gesamten Gesellschaft zu fördern, zum Aufbau hochqualifizierter Humanressourcen beizutragen und den Entwicklungsanforderungen der Provinz in der neuen Periode gerecht zu werden“, bekräftigte Herr Ta Thanh Vu, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

Quynh Anh

Quelle: https://baocamau.vn/giao-duc-ca-mau-truong-thanh-tu-gian-kho-a38590.html