교육훈련부는 대학 및 단과대학 교육 프로그램의 질 평가에 관한 통지문 04/2016(통지문 04)을 개정하고 관련 통지문을 대체하는 초안 통지문에 대한 의견을 구하고 있습니다.

새로운 초안 회람에는 지역 및 국제 기관의 검사 기준에 접근하는 데 있어 많은 변화가 있었습니다.

이에 따라 개정안은 Circular 04에 비해 기준을 11개에서 8개 기준, 52개 기준으로 줄여 Circular 04 기준에 따라 평가할 경우 중복을 해소했습니다.

또한, 이 초안에서는 교육 프로그램의 품질 기준을 충족하기 위해 필수 기준으로서 10가지 기준 및 조건에 대한 규정을 개정합니다. 이는 현재 FIBAA에서 적용하는 규정입니다.

통지문 04는 1~7까지 7단계로 구성된 평가 기준을 규정하고 있습니다. 개정된 초안은 현재 합격/불합격 2단계로 구성되어 있습니다.

개정된 통지문 초안에 따르면 자체 평가 보고서, 외부 평가 보고서의 양식 및 페이지 수는 모두 통지문 04의 규정에 비해 줄었습니다.

또한, 이 법은 교육기관이 산업 유지에 힘쓰고, 교육과정의 수준을 자체 평가하며, 감사원의 행정업무를 줄이는 데에 필요한 책임을 명확히 규정하고 있습니다.

교육훈련부 품질관리과에 따르면, 2017년부터 현재까지 국내 기준으로 평가한 1,200여 개 교육훈련 프로그램의 품질평가 분석 결과, 미달 기준(4점 미만)은 대부분 프로그램 설계, 구성 및 평가 측면에서 나타난 것으로 나타났다.

또한 이는 산출 기준과 학습자 평가를 충족하는 교육 프로그램의 구성을 보여줍니다. 이해관계자들로부터 피드백을 받아 교육 프로그램의 질을 개선하는 것은 약점이며, 관심 있는 학교들이 이를 시행할 수 있도록 규정을 마련하는 것이 필요합니다.

7단계 기준 평가 방식은 적응 초기 단계에서 내부 품질 보증 시스템을 개발하고 ASEAN 국가의 고등교육 기관 수준에 적합한 품질 관리 모델을 형성하는 데 적합합니다.

하지만 이러한 접근 방식은 많은 국가와 국제 평가 기관의 품질 평가에서는 널리 사용되지 않으므로 평가 방법을 조정할 필요가 있습니다.