លទ្ធផលមួយនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរដ្ឋ-សាលា-សហគ្រាសគឺការបើកមជ្ឈមណ្ឌលបណ្ដុះបណ្ដាល និងអភិវឌ្ឍន៍ Semiconductor (VSIC) និងមជ្ឈមណ្ឌលរចនា Semiconductor ក្រៅប្រទេសនៃ ALCHIP និង FPT នៅចុងខែមីនា។

លោក Tran Dang Hoa ប្រធាន FPT IS និងជាប្រធាន FPT Semiconductor សាជីវកម្ម FPT បានមានប្រសាសន៍ថា៖ "កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងមជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិតជាតិ និងសាជីវកម្ម FPT និងដៃគូបច្ចេកវិទ្យាមួយចំនួនបានបើក VSIC ដើម្បីផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាល កែលម្អជំនាញ ចិញ្ចឹមបីបាច់ទេពកោសល្យ អភិវឌ្ឍអាជីវកម្ម បច្ចេកវិទ្យា និងធនធានមនុស្ស បង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់អ្នកជំនាញ និស្សិត វិស្វករ សាស្ត្រាចារ្យ និងបច្ចេកវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់។

បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសវៀតណាមមានសាលារៀនជិត 160 ដែលមានមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកបច្ចេកទេសវិស្វកម្ម ដោយបានចុះឈ្មោះសិស្សប្រហែល 134,000 នាក់ក្នុងមួយឆ្នាំៗក្នុងជំនាញទាំងនេះ។ ឧស្សាហកម្ម semiconductor ក្នុងប្រទេសវៀតណាមត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវការវិស្វករប្រហែល 10,000 នាក់ក្នុងមួយឆ្នាំៗ ប៉ុន្តែធនធានមនុស្សបច្ចុប្បន្នអាចបំពេញតម្រូវការតិចជាង 20% ប៉ុណ្ណោះ។

កង្វះ​កម្លាំង​ពលកម្ម​ក្នុង​ឧស្សាហកម្ម​សេ​មី​កុង​ឌុ​ច​ទ័រ គឺជា​បញ្ហា​ប្រឈម​មួយ ។ យោងតាមស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីសិក្សាផ្នែក semiconductors ឱ្យបានល្អ សិស្សត្រូវតែពូកែវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ព្រមទាំងភាសាអង់គ្លេស និងជំនាញទន់។

វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិជ្ជាប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ បណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតប្រហែល 5,000 នាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងវិស័យដែលទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។ នៅខែសីហា ឆ្នាំ 2023 សាលាបណ្ឌិតសភាបានបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយដែលមានឈ្មោះថា "Microcircuit Design" ដែលជាមុខវិជ្ជាតូចចង្អៀតនៅក្នុងក្រុមវិស្វកម្មអគ្គិសនី និងអេឡិចត្រូនិច ដូច្នេះវគ្គដំបូងនៃសាលាបានចុះឈ្មោះសិស្សតែជាង 100 នាក់ប៉ុណ្ណោះ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Tu Minh Phuong ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាបណ្ឌិត្យសភាបានមានប្រសាសន៍ថា៖ "នាពេលខាងមុខ បណ្ឌិត្យសភាគ្រោងនឹងពង្រីកការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកមីក្រូឈីប semiconductor ដោយផ្តោតជាអាទិភាពក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិតដែលមានទេពកោសល្យ"។ បណ្ឌិត្យសភាបច្ចេកវិទ្យាប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ និងសាកលវិទ្យាល័យ Danang បានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការជាមួយសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមក្នុងគោលដៅអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor ។

ការអនុវត្តការផលិតតម្រូវឱ្យផ្តោតលើការរចនាបន្ទះឈីប semiconductor ការវេចខ្ចប់ និងការធ្វើតេស្ត។ ប៉ុន្តែការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor មិនបានរក្សាល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍នោះទេ។ ចំនួនវិស្វករដែលមានជំនាញក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវេចខ្ចប់មីក្រូឈីបមានកំណត់។ ទោះបីជាគ្រឿងបរិក្ខារនៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលមានភាពប្រសើរឡើងក៏ដោយ ការចំណាយលើការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងផ្នែករឹងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនៅតែជា "ឧបសគ្គ" ដ៏សំខាន់ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ។

នេះគឺជាការលំបាកដែលបណ្តាលឱ្យសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនខ្វះបន្ទប់ពិសោធន៍ និងឧបករណ៍រចនាមីក្រូឈីបដែលមានកម្មសិទ្ធិសម្រាប់និស្សិតក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្ត។ អ្នកជំនាញនិយាយថា ប្រសិនបើយើងចង់បង្កើនបរិមាណ និងគុណភាពនៃធនធានមនុស្សយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor រឿងដំបូងដែលយើងត្រូវធ្វើគឺការបង្កើនសមត្ថភាពកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល។

ឧស្សាហកម្ម semiconductor ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្នូលនៃឧស្សាហកម្មអេឡិចត្រូនិច ដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើត microchips និងសមាសធាតុអេឡិចត្រូនិច ដើម្បីបម្រើដល់ការផលិតផលិតផលស្មុគស្មាញ។ ដើម្បីឱ្យធនធានមនុស្សក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor មានឱកាសអភិវឌ្ឍ ចាំបាច់ត្រូវជំរុញទំនាក់ទំនង ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ក៏ដូចជាការធ្វើពិពិធកម្មគំរូសហប្រតិបត្តិការក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។

មជ្ឈមណ្ឌលនវានុវត្តន៍ជាតិ និងដៃគូសាជីវកម្មរបស់ខ្លួនកំពុងផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកបច្ចេកទេសលើការរចនាមីក្រូឈីបដល់សាកលវិទ្យាល័យប្រហែល 40 នៅវៀតណាម។ ជាផ្នែកមួយនៃផែនការសហប្រតិបត្តិការរបស់ខ្លួនជាមួយសាកលវិទ្យាល័យនានាដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់លើវិស័យបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) និងបច្ចេកវិទ្យា semiconductor Viettel បានប្រគល់អាហារូបករណ៍ដល់និស្សិតឆ្នើមនៅសាកលវិទ្យាល័យនានា ដើម្បីលើកកម្ពស់ស្មារតីស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នៅវៀតណាម។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ Nguyen Dinh Duc អតីតប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា បានឲ្យដឹងថា សាលាមានបន្ទប់ពិសោធន៍ចំនួន ៤ ដែលស្រាវជ្រាវការរចនា និងផលិតសមាសធាតុ semiconductor; ប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចទំនើប; សមាសធាតុនិងសម្ភារៈមីក្រូណាណូ។ មន្ទីរពិសោធន៍ទាំងនេះត្រូវបានបណ្តាក់ទុនពីរដ្ឋធានីរបស់រដ្ឋ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ និងការគាំទ្ររបស់សហគ្រាស រួមជាមួយនឹងមូលនិធិសមភាគីរបស់សាលា។ ការចូលរួមរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ធុរកិច្ច និងទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងមានអត្ថន័យក្នុងការកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

ក្រៅពីនេះ វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល កម្មវិធីសិក្សា និងឧបករណ៍របស់សាលាត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់អាជីវកម្ម ក៏ដូចជានិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិក៏ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើពិពិធកម្មប្រភេទបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

ការពង្រឹងការលើកកម្ពស់កាលានុវត្តភាពកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រឹមតែរួមចំណែកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកនៃធនធានមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបំពេញការងារដែលមានចែងក្នុងកម្មវិធី "ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម Semiconductor ដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2050" ដែលជាគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សយ៉ាងតិច 50,000 ដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដើម្បីបំពេញតាមដំណាក់កាលទាំងអស់នៃ 2030 ឧស្សាហកម្ម។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/hop-tac-dao-tao-nhan-luc-cong-nghiep-ban-dan-post875127.html