L'article suivant est partagé par l'enseignant nouvellement retraité Nguyen Van Luc (à Dien Khanh, Khanh Hoa) :

Selon le plan de l'année scolaire, les écoles secondaires et les lycées organiseront l'examen final du semestre 2 du 5 au 10 mai (semaine 33). Cependant, certaines écoles organisent des tests depuis le 21 avril (semaine 31), au motif que les étudiants bénéficient de longues vacances (du 30 avril au 4 mai), pour les aider à se reposer confortablement et à ne pas avoir à se soucier d'étudier pour les examens pendant les vacances. Alors, devrions-nous passer l’examen du deuxième semestre plus tôt que prévu, avant les vacances du 30 avril et du 1er mai ?

En tant qu'enseignant avec 38 ans d'expérience dans un établissement d'enseignement secondaire, j'aimerais partager certaines de mes opinions comme suit :

Tout d’abord, en ce qui concerne le plan de tests périodiques (mi-trimestre et final), les écoles doivent se baser sur le cadre du plan temporel de l’année scolaire publié par le ministère de l’Éducation et de la Formation. En conséquence, pour l'année scolaire 2024-2025, les niveaux préscolaire, d'enseignement général et de formation continue à l'échelle nationale doivent : Terminer le semestre I avant le 18 janvier 2025 et terminer le programme et terminer l'année scolaire avant le 31 mai 2025.

Ainsi, le fait que certaines écoles aient organisé l'examen du deuxième semestre du 21 avril au 3 mai est trop précoce par rapport au calendrier de l'année scolaire. Selon la réglementation, le programme doit être complété et terminé vers la fin du mois de mai, assurant 35 semaines d'études réelles (le semestre I compte 18 semaines, le semestre 3 compte 17 semaines). Le test 2 semaines plus tôt fait que les étudiants n'iront presque en cours qu'après le test pour « attendre les vacances d'été » !

Du côté des enseignants, après l'examen du deuxième semestre, ils s'affairent à corriger les copies, saisir les notes, classer les conduites, approuver les bulletins, préparer le bilan de l'année scolaire... pour suivre l'évolution globale. De nos jours, pour être honnête, les enseignants accordent moins d’attention à l’investissement dans l’enseignement, en particulier pour les matières qui ne font pas partie de l’examen d’entrée en 10e année pour les élèves de 9e année. La plupart des leçons servent simplement à « clarifier le programme » pour éviter d’être critiqué pour avoir coupé du contenu.

Du côté des étudiants, après le test du deuxième semestre, ils « ferment souvent leurs livres et cahiers » pour les matières pour lesquelles ils ont passé le test. Les élèves comprennent que les enseignants sont occupés à résumer les notes et ne les vérifient pas régulièrement, ils ne prendront donc pas de notes ou n'étudieront pas complètement, en particulier pour les matières qui ne figurent pas à l'examen d'entrée en 10e année.

Personnellement, lorsque j’enseignais l’histoire et l’éducation civique en 9e année, même si j’essayais très fort d’intégrer l’actualité, de raconter des anecdotes historiques et d’organiser des discussions de groupe pour attirer les élèves, les résultats n’étaient pas ceux escomptés. Un étudiant a dit franchement : « L'histoire et la géographie ne sont pas des examens d'entrée pour la 10e année , professeur, s'il vous plaît, ne nous laissez pas prendre de notes, laissez-nous étudier, professeur. »

Alors, que font les étudiants après le test du deuxième semestre ? D'après mon expérience personnelle et les avis de nombreux collègues, en réalité, les étudiants viennent principalement en classe pour « attendre les vacances d'été », très peu d'entre eux copient ou étudient. À l’exception des élèves de 9e année qui révisent encore activement trois matières : les mathématiques, la littérature et l’anglais pour l’examen d’entrée en 10e année.

Mme NTTT, professeure de sciences naturelles dans un lycée de Dien Khanh (Khanh Hoa), a déclaré : « De nombreux élèves sont paresseux pour étudier, notamment parce qu'ils n'ont plus peur d'être redoublés. En fait, il est désormais plus difficile de rester dans une classe que de passer en classe supérieure, ce qui fait qu'après l'examen du deuxième semestre, les élèves deviennent encore plus distraits. »

Elle a également ajouté : « J'ai donné le plan de révision proche du test de sciences naturelles pour les classes de 6e et 7e (environ 90 % de réponses correctes), mais près de la moitié de la classe a quand même obtenu moins de 5 points, parce qu'ils n'ont pas étudié, et non parce que le test était difficile. »

Le test du début du deuxième semestre a également obligé les écoles à reporter les périodes de révision et les examens finaux à la semaine 33. Après le test, dans les semaines 34-35, il ne reste plus qu'à « enseigner pour finaliser le programme ». Les enseignants doivent remplir des documents et ont également du mal à surveiller la classe car les élèves sont « détendus » après le test.

Au vu de la réalité ci-dessus, je pense que les écoles ne devraient pas tester le deuxième semestre plus tôt. Si les tests sont donnés tôt, les étudiants négligeront facilement leurs études et les enseignants seront soumis à davantage de pression, ce qui affectera la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage. La réalisation du test du deuxième semestre au cours de la semaine 35, conformément au calendrier scolaire du ministère de l'Éducation et de la Formation, est la plus raisonnable : elle garantit à la fois le contenu du programme et évite les lacunes de connaissances lorsque les élèves passent à la classe supérieure.

Calendrier officiel des vacances d'été 2025 pour les étudiants de 63 provinces et villes du pays. La plupart des localités organiseront la cérémonie de clôture de l'année scolaire 2024-2025 avant le 31 mai et permettront aux élèves de prendre leurs vacances d'été à partir du 1er juin.

Source : https://vietnamnet.vn/day-kiem-tra-hoc-ky-2-truoc-nghi-le-30-4-sau-hoc-sinh-den-lop-nhu-doi-nghi-he-2395806.html