Frau Nguyen Thuy Kieu Phuong, Geschichts- und Erdkundelehrerin an der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) begann die neue Unterrichtsstunde „Geographische Entdeckungen“ mit der Aufwärmübung „Schauen Sie sich das Bild an und erraten Sie den Namen.“

Die Atmosphäre im Klassenzimmer war lebhaft, und ständig wurden Arme erhoben, um sich freiwillig zur Antwort zu melden. Auf diese Weise können die Schüler bereits erworbenes Wissen systematisieren.

„Die ersten 15 Minuten des Unterrichts sind nicht mehr angespannt und stressig. Ich möchte, dass sich die Schüler wohlfühlen, bevor sie mit einem neuen Fach beginnen. In allen Fächern versuchen die Lehrer stets, Spielaktivitäten zu finden, den Zahlenkasten zu drehen, den Hintergrund oder das Staffellauf zu erraten, um den Schülern ein möglichst sanftes Aufwärmen vor Beginn einer neuen Stunde zu ermöglichen“, erzählte Frau Phuong.

Laut Frau Kieu Phuong sind die Studenten mit dieser Methode tatsächlich schon seit langem vertraut, nicht erst seit heute. Die Nguyen Du Secondary School entwickelt stets innovative Lernmethoden gemäß den Vorschriften und dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 und sorgt so für eine angenehme Schulzeit und einen angenehmen Unterricht.

Frau Phuong fügte hinzu, dass Lehrer früher den Stoff oft vor dem Unterricht wiederholten. Sie lässt die Schüler jedoch nach Abschluss einer neuen Unterrichtsstunde eine Mindmap skizzieren, um die letzte Unterrichtsstunde zu festigen.

„Nach jeder Unterrichtsstunde lasse ich die Schüler oft die Lernergebnisse überprüfen, um zu sehen, wie gut sie das Gelernte heute verstanden haben. Das Skizzieren einer Mindmap hilft ihnen, sich während des Unterrichts zu konzentrieren, zuzuhören und sich den Stoff einzuprägen, sodass er ihnen lange im Gedächtnis bleibt. Tatsächlich gab es im Schuljahr 2022/23 in der 6. Klasse eine Quote von 95 % guten und sehr guten Schülern, und sie alle waren von dieser innovativen Methode der Lehrerin begeistert“, sagte Frau Phuong.

Die meisten Schüler glauben, dass eine veränderte Prüfungsform zu Beginn des Unterrichts für mehr Aufregung sorgt, Ängste abbaut und ihnen hilft, sich das Gelernte länger zu merken.

Vu Dang Khoa, Schüler der 7./1. Klasse der Nguyen Du Secondary School, sagte: „ Ich finde die Art und Weise, wie der Lehrer in die Klasse kommt, sehr interessant, kreativ und angenehm. Der Unterrichtsbeginn ist nicht mehr so ​​stressig wie früher und ich kann abends auch früher ins Bett gehen, anstatt lange aufbleiben zu müssen, um den Stoff auswendig zu lernen und ihn morgen früh aufzusagen.“

Herr Dang Huu Tri, Leiter der Mathematikgruppe an der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1), sagte, dass der Unterricht an den Schulen derzeit auf der Grundlage einer fröhlichen Schulzeit und fröhlicher Unterrichtsstunden erfolgt.

„Jeder Schultag muss für die Schüler ein aufregender und freudiger Tag sein. Wir müssen dafür sorgen, dass sie sich auf die Schule freuen und keine Angst oder Sorge verspüren“, betonte Herr Tri.

Laut Herrn Tri gibt es in der Schule in allen Fächern Aufwärmübungen vor dem Unterricht. Die Mathematikkenntnisse werden geprüft, indem die Schüler Lernprodukte erstellen, bei denen sie ihr Wissen anwenden, beispielsweise durch die Gestaltung einer gonioskopischen Skala. Anschließend nehmen die Schüler an einem außerschulischen Experiment teil und erhalten die Aufgabe, mit ihren Produkten die Höhe in Parks zu messen.

„Innovative Lehrmethoden werden schon lange angewandt. Lehrer überprüfen die Antworten ihrer Schüler, um zu sehen, ob sie das Wissen auswendig gelernt haben, damit sie es in ihren Übungen und später im Alltag anwenden können. Auch Lehrer müssen sich den neuen Bildungszielen anpassen und dürfen keine alten Methoden anwenden, die bei den Schülern Angst auslösen“, sagte Herr Tri.

Laut Herrn Nguyen Phan Nhat Tan, einem Mathematiklehrer an der Huynh Khuong Ninh Secondary School (Bezirk 1), wird die Praxis, zu Beginn des Unterrichts stichprobenartig das Auswendiglernen zu überprüfen, schon seit langer Zeit praktiziert. Dementsprechend wird es für die Lehrenden unterschiedliche Beurteilungsformen geben und die Studierenden werden vorab informiert.

Lehrer Tan sagte, dass er die Schüler aufgrund der Natur der Mathematik, die das Lernen von Formeln und das Auswendiglernen von Übungen erfordert, oft praktische Modellübungen machen lässt. Um gute Ergebnisse zu erzielen, müssen Sie sich die Formeln unbedingt einprägen. Darüber hinaus entwickeln auch viele andere Kollegen innovative Methoden zur Wissensüberprüfung, beispielsweise durch die Herstellung von Produkten, das Durchführen praktischer Übungen, Gruppenpräsentationen usw.

Laut Herrn Tan gelten für die Lernstandsbeurteilung derzeit neue Regelungen, so dass manche Lehrer zu Beginn der Stunde möglicherweise noch Fragen stellen, um zu prüfen, ob die Schüler die Formeln auswendig gelernt haben, und nicht, um darin Punkte zu sammeln.

Herr Ly Duc Thanh, stellvertretender Direktor des Fudubank Center in Ho-Chi-Minh-Stadt (Spezialisierung auf Fertigkeiten), vertritt die gleiche Meinung und sagte, dass er das Auswendiglernen von Lektionen zum Rezitieren nicht empfehle.

„Meiner Meinung nach gibt es immer noch einige Lehrer, die die Rückgabe von Hausaufgaben nutzen, um Schüler zu schikanieren und sie zum Schulbesuch zu zwingen, was für sie sehr nachteilig sein wird“, sagte Herr Thanh.

Herr Thanh fügte hinzu, dass das Ziel des heutigen Unterrichts darin bestehe, die Schüler zu inspirieren und ihr Interesse an dem Fach zu wecken, wodurch die Schüler ganz natürlich von sich aus motiviert würden, dieses Fach zu studieren.

„In der Vergangenheit waren das Selbstlernbewusstsein und die Lernmethoden der Schüler nicht gut ausgeprägt. Daher mussten wir strukturierte Methoden anwenden, um den Schülern ein besseres Lernbewusstsein zu vermitteln. Die Lehrkräfte müssen jedoch ihre Lehrmethoden und Wissensabfragemethoden flexibler gestalten, um Druck auf die Schüler zu vermeiden“, betonte Herr Thanh.

Am 12. September erklärte Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, auf einer Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2023–2024, dass es immer noch Situationen gebe, in denen Lehrer Schüler zu Beginn des Unterrichts plötzlich aufrufe, um Fragen zu beantworten. Dadurch werden die Studierenden unbeabsichtigt unter Druck gesetzt.

Herr Hieu betonte, dass die Form und Qualität des Unterrichts eine wichtige Rolle beim Aufbau einer glücklichen Schule spielen, in der die Schüler glücklich und selbstbewusst zur Schule kommen. Lehrer können den Unterricht auf eine sanfte, lebendige Art und Weise beginnen, damit die Schüler Spaß am Unterricht haben und sich dafür begeistern.

Lam Ngoc