목 호아닌 고등학교(롱호 군, 빈롱)의 문학 교사이자, 독서실 겸 홈 도서관 "스위트 토마토"의 창립자인 후인 니는 베트남 도서 및 독서 문화의 날(4월 21일)을 맞아 The Gioi와 베트남 신문과 이야기를 나누었습니다.

후인 니 선생님은 또한 호아닌 학교 학생들이 한 달에 한 번 "책 만지기" 프로그램에 참여하는 미엣 부온 도서관의 공동 창립자입니다. 매년 "책을 만지다" 시간에 니 선생님은 작가와 연설자를 연결하여 이 강 공동체의 학생들에게 독서에 대한 영감을 불어넣고, 많은 지역에서 교류하고 적용할 수 있는 모델이 되고 있습니다.

니 선생님에 따르면, 현재 학교에서는 "도서관 독서 시간"과 "도서관 수업 시간"이 있다고 합니다. 이는 모든 과목에 적용되는 학교 전체의 정책이지만, 가장 우선적으로 적용되는 과목은 여전히 ​​문학입니다. 나머지 과목은 학생들이 도서관에서 스스로 공부하는 습관을 들이는 데 도움이 되도록 산발적으로 배포될 예정입니다.

이 학교의 모토는 학생들에게 책에 대한 사랑을 심어주고 독서하는 법을 가르치는 것입니다. 게다가, 책을 자주 읽는 사람들은 아이들의 책에 대한 관심을 자극하기 위해 '책 체험' 세션을 조직하기도 합니다.

이러한 체험 세션에서 교사는 종종 회의를 조직하여 학생들이 책 저자나 학생들에게 필요한 분야에 대해 읽고 토론하고 공유할 수 있는 환경을 조성하여 학습 과정에서 어려움을 해결하는 기술을 갖추도록 돕습니다. 이는 미래에 대한 방향 설정에도 도움이 됩니다. 동시에, 니 선생님의 문학 그룹은 학생들이 서로 교류하고, 배우고, 경험을 공유하고, 자신들이 좋아하거나 읽고 있는 흥미로운 책을 소개하고 토론할 수 있도록 "책 만지기" 세션도 조직합니다.

독서를 할 때 가장 먼저 해야 할 일은 올바른 종류의 책을 선택하는 것 아닐까요?

독서는 먼저 기쁨을 가져다주어야 합니다. 물론 사람마다 기쁨의 정의는 다릅니다. 하지만 사람들이 책을 읽으려면 책에 대한 흥미를 불러일으켜야 합니다. 그런 다음 인생의 문제와 어려움에 대한 해결책을 찾기 위해 책을 읽습니다. 즉, 독자는 자신의 사고가 업그레이드되고, 자신이 겪고 있는 문제에 대해 누군가가 자신의 생각을 공유하고 관심을 갖고 있다고 느끼게 됩니다.

따라서 독서 목적에 따라 적합한 책 장르와 제목이 있게 됩니다. 예를 들어, 오락을 위해, 저는 여러분에게 재밌는 책을 찾아드릴 것입니다. 그 책은 너무 복잡할 필요는 없습니다. 어려움을 극복하기 위해서는 각각의 어려움에 맞는 적절한 책을 소개해 줘야 하는데... 따라서 독서 연령과 필요, 그리고 독서 목표를 정하는 것이 독서 문화의 발달을 촉진하는 데 매우 중요하다고 생각합니다.

그녀가 아이디어를 내어 거의 20번이나 실시한 "책 만지기" 활동이 학생들의 관심을 끌고 있는 것 같습니다.

이 활동은 학생들이 접촉 공간을 확대하고, 좋은 전문 자격을 가진 사람들에게 접근하는 경험을 하는 데 도움이 되며, 이를 통해 정보를 공유하는 것 외에도 학생들이 문제를 해결하는 데 방향을 제시하고 지원하는 데에도 기여합니다.

저는 이 활동이 문화를 읽는 데 매우 의미가 있다고 생각합니다. "책 만지기" 세션을 조직하기 위해 학교에서는 보통 한 달에 한 번씩 세션을 진행하는데, 학생들이 미리 읽을 주제에 대한 책을 선정하고, 내용을 준비하고, 학교에서는 해당 주제에 적합한 연사를 찾아 학생들과 쉽게 교류할 수 있도록 합니다.

말하는 사람은 종종 선생님의 친구이거나, 지인을 통해 도움을 요청하는 경우가 많습니다. 사실, 학교에는 훌륭한 연사를 초대할 만한 예산이 많지 않습니다. 이는 지역 사회 활동이기도 하므로 초대된 연사의 대부분은 같은 헌신을 공유하고 지역 사회 개발 정신을 장려하는 친구들입니다. 그들은 종종 학교의 이 활동을 열광적으로 지지합니다.

아이들이 지루함을 느끼지 않도록 '책을 만져보는 것'도 다양한 형태로 이뤄진다. 예를 들어, 발표자가 일어나 특정 주제에 대해 이야기하고 청중이 질문을 던지는 세션도 있습니다. 아이들을 위한 "살아있는 도서관" 또는 "인간 도서관" 형태로 세션이 구성될 것입니다. 즉, 아이들은 각 발표자와 함께 5~6명 정도의 소그룹으로 나뉘어, 아이들이 자신의 이야기를 직접 공유하고 발표자는 비슷한 경험을 이야기하면서 아이들의 질문에 답하는 데 도움이 될 것입니다.

집 도서관도 독서 문화의 꽤 좋은 모델이라고 생각합니다.

이 작은 도서관은 다양한 요소의 합성입니다. 우선, 저는 개인적으로 책을 좋아해서 많은 책을 접할 수 있습니다. 그 후로, 학생들에게 독서를 제공하는 것을 시작으로 지역사회는 점점 더 많은 책을 지원하게 되었습니다.

사실, 우리 집 도서관은 주로 미취학 아동과 초등학교 저학년 아동을 대상으로 합니다. 어린 자녀가 있기 때문이죠. 제 아이가 조금 자라자 이 책들은 더 이상 적합하지 않게 되었고, 이 책들을 버릴 수 없었습니다. 그래서 이 책들을 읽을 기회가 없는 어린 독자들과 공유할 수 있는 도서관을 만들기로 했습니다.

처음에는 커뮤니티에서 적극적으로 지원해 주시고 많은 책을 기고해 주셔서 많은 이점을 얻었고, 그 이후로는 책의 공급원도 풍부하고 다양해졌습니다. 또한, 수업을 진행하면서 다양한 학부모님과 학생들과 소통하며, 현대 사회 이슈로 인해 어려움을 겪는 자녀, 언어, 집중력, 휴대폰 중독 등 다양한 상황에 대한 이야기를 나눌 기회를 얻었습니다. 그들은 또한 우려를 표명하고 해결책을 찾고 싶어했습니다.

그래서 저는 부모님들께도 아이들이 책을 읽도록 격려하는 것에 대해 조언드립니다. 책을 읽는 것은 외부의 영향으로 인한 부정적인 영향을 제한하는 데 도움이 되기 때문입니다. 집에서 도서관을 열고, 아이들에게 독서를 가르치고, 건강한 생활 공간을 조성한다는 부모의 동의와 여러 요소가 결합되어 이러한 도서관이 설립되었습니다.

집에서 도서관이나 독서실을 운영하는 것은 우리가 가진 것과 사회의 필요, 우리가 아이들을 사랑하는 마음에서 비롯된 것이라고 할 수 있습니다. 또한, 사회의 많은 부정적인 영향을 받는 성인이 된 아이들의 치유를 위해서도 필요합니다.

제 독서실 이름은 '스위트 토마토'인데, 사실 베트남 여성 출판사에서 출판한 책 제목이에요. 이 책은 어머니가 겨우 13살이었고 불륜을 저질러서 두 사람이 서로를 어머니와 아들 대신 자매라고 부르는 소년의 이야기입니다. 나중에 소년이 자라서 세상을 만나게 되자 그는 어머니를 가르쳐야 했고, 어머니와 함께 자라면서 생계를 유지할 방법을 찾아야 했습니다.

저는 이 작품이 매우 인간적인 작품이라고 생각합니다. 삶의 여러 가지 아름다운 가치를 일깨워 주는 작품이죠. 가장 중요한 점은, 이 책 속의 모든 등장인물들이 결점을 가지고 있지만 동시에 그들만의 아름다움도 가지고 있다는 것입니다. 우리가 이것을 깨닫는다면, 우리는 삶을 운영하는 더 나은 방법을 갖게 될 것입니다. 그래서 저는 제 집 도서관의 이름을 '스위트 토마토'로 지었습니다.

현재 저는 미취학 아동부터 초등학교 저학년 아동까지 약 1,500권의 책을 소장하고 있으며, 청소년을 위한 책도 일부 소장하고 있습니다. 성인을 대상으로 한 책은 별도로 분류하며 구체적인 통계는 없습니다.

선택된 내용이 담긴 책 외에도, 청소년들이 도서관에 와서 책을 접하도록 유도하는 다른 비결은 무엇일까요?

사실, 좋은 책의 내용 자체가 큰 매력이긴 하지만, 강사 요소도 고려해야 하는데, 이 역시 매우 중요합니다. 강사는 촉매제와 같아서 아이들이 편안함을 느끼고, 상호작용을 받아들이고, 독서에 더 적극적으로 참여하도록 도와줍니다.

삶의 모든 필요를 충족시키기 위해, 아이들뿐만 아니라 어른들도 안전하게 편안하고 사랑받고 싶어합니다. 따라서 교사는 아이들이 편안함을 느끼고 사랑으로 사회적으로 상호작용할 수 있는 안전한 환경을 조성해야 합니다.

이것들은 매우 기본적인 인간의 욕구입니다. 마슬로의 욕구 단계 이론(5단계 피라미드 모델에 따른 일반적인 인간 행동과 심리를 나타낸 심리적 모델)에서 매우 명확하게 설명했듯이요. 구체적으로 말하면, 안전, 상호작용, 사회적 연결, 사랑이라는 모든 요소를 ​​갖춘 환경이 조성되면, 그 안에 사는 사람들은 행복과 흥분을 느끼게 되고, 항상 그 환경에 살고 싶어하게 됩니다.

그래서 저는 아이들에게 맞는 책을 고르는 것 외에도, 진정한 사랑으로 연결되고 상호작용할 수 있는, 정말 안전한 독서 환경을 만들어 줄 것입니다. 아이들에게 사탕을 사주거나 달콤한 말로 달래는 것은 사랑으로 여겨지지 않습니다. 그 대신, 특히 오늘날과 같은 시대에 아이들과 접촉하고 대화하는 것이 사랑을 표현하는 가장 실용적인 방법입니다. 현실적으로 오늘날 대부분의 아이들은 부모와 대화하거나 공유하는 경우가 거의 없으며, 특히 학업적 성과를 내야 한다는 압박을 받을 때 더욱 그렇습니다.

아이들은 독서실에 오면 자신의 어려운 점이나 마음속에 원하는 것이 무엇인지 솔직하게 이야기하고 공유할 수 있습니다. 예를 들어, 아이에게 책을 소개하고 읽은 후 내용을 요약해 달라고 했을 때, 아이가 거부하고 할 수 없다고 생각하면 강요하기보다는 아이가 궁금해하거나 공유하고 싶은 내용이 있으면 이야기해 보라고 합니다.

그렇게 하면 아이들이 특정한 패턴을 강요하지 않고 단계적으로 상호작용하고 발달할 수 있는 환경이 조성됩니다. 즉, 독서란 이것을 알고, 저것을 하는 방법을 아는 것을 의미합니다. 이러한 편안함, 안전함, 이해됨은 아이들이 가장 잘 발달할 수 있는 기초가 되며, 이해됨은 아이들이 책을 읽을 장소를 찾고 선택하는 데 중요한 열쇠입니다.

출처: https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html