ចាំបាច់ត្រូវមានផែនការសមស្របមួយ ដើម្បីណែនាំ និងគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងការចុះឈ្មោះសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែម។

ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) សង្ខេបរយៈពេល១ខែនៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ២៩ គ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

ក្រសួងបានវាយតម្លៃថា សារាចរណែនាំលេខ ២៩ បានបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានក្នុងការយល់ដឹង និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ ដើម្បីបន្តការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ក្រសួងបានដាក់ចេញនូវអនុសាសន៍មួយចំនួនដល់មូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំ។

ជាពិសេស ក្រសួងតម្រូវឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្របសម្រួលជាមួយអង្គភាពមុខងារ ដើម្បីមានផែនការសមស្រប ដើម្បីណែនាំ និងគាំទ្រដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អង្គការ និងបុគ្គល ឱ្យអនុវត្តនីតិវិធីរដ្ឋបាលឱ្យរលូនតាមបទប្បញ្ញត្តិ ដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀនបន្ថែម ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ក្នុងរយៈពេលវែង មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល នឹងណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ក្នុងការបែងចែកធនធានថវិកា និងបង្កើនការកៀរគរធនធានសង្គម កសាងសាលារៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សគ្រប់អាយុចូលរៀន កាត់បន្ថយសម្ពាធលើការចុះឈ្មោះចូលរៀន ជាពិសេសនៅតាមទីក្រុងធំៗ តំបន់ឧស្សាហកម្ម និងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន។

លើសពីនេះ ក្រសួងក៏តម្រូវឱ្យកំណត់សំណួរប្រឡង វាយតម្លៃទៀងទាត់ និងតាមកាលកំណត់ ការប្រឡងចូលបឋមសិក្សា ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ជាដើម ត្រូវស្របតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងមិនដាក់សម្ពាធលើសិស្សឱ្យសិក្សាបន្ថែម។

សាលារៀនត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិ និងបែងចែកកម្រិតសិស្ស ដើម្បីមានផែនការសម្រាប់ដាក់ថ្នាក់រៀន និងការចាត់តាំងគ្រូទៅតាមមុខវិជ្ជា។ ពីទីនោះ នឹងមានផែនការរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាមិនពេញចិត្ត។ ដាច់ខាត​កុំ​រៀបចំ​ពិនិត្យ​ដោយ​មិន​រើសអើង មិនមែន​សម្រាប់​ប្រធានបទ​ត្រឹមត្រូវ គ្មាន​ប្រសិទ្ធភាព នាំឱ្យ​ខ្ជះខ្ជាយ​។

ក្រសួងបានស្នើឱ្យកសាងគំរូគាំទ្រការសិក្សានៅក្នុងសាលារៀនក្រោមការណែនាំរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ រៀបចំវគ្គសិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងស្រាវជ្រាវដោយផ្អែកលើការណែនាំរបស់គ្រូ។

អាស្រ័យលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងដំណាក់កាលនីមួយៗ មូលដ្ឋាន និងសាលារៀនអាចពិចារណាចាប់ផ្តើមចលនាសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដោយធ្វើឱ្យ "ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង" ទទួលបានលទ្ធផលជាការប្រកួតប្រជែង និងគោលដៅវាយតម្លៃ។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់ទីភ្នាក់ងារអប់រំឈានមុខគេ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តបានមួយខែ សារាចរណែនាំលេខ 29 បានជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានទៅលើការយល់ដឹង និងសកម្មភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងមាតាបិតា។

នៅតាមមូលដ្ឋាន សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយយល់ដឹងកាន់តែច្រើនអំពីផលវិបាក និងគ្រោះថ្នាក់នៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលលើសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងហិរញ្ញវត្ថុក្នុងគ្រួសារ។ ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបង្រៀនផ្លូវការ បង្កើតផ្នត់គំនិតនៃមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ និងអនីតិជន...

ឪពុកម្តាយក៏ទទួលស្គាល់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការសម្របសម្រួលការគ្រប់គ្រង និងការអប់រំរបស់សិស្ស ដែលមិនអាចទុកឲ្យសាលាបានឡើយ។ ការលើកកម្ពស់ស្មារតី និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះ។

ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមានការយល់ដឹងកាន់តែពេញលេញ និងច្បាស់លាស់អំពីទំនួលខុសត្រូវ និងសារៈសំខាន់នៃការបង្រៀនផ្លូវការ ការទទួលខុសត្រូវក្នុងការគាំទ្រសិស្សដើម្បីធានាគុណភាពនៃការអប់រំ។ ទំនួលខុសត្រូវ និងសារៈសំខាន់នៃការបំពាក់សិស្សឱ្យយល់ដឹងអំពីការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្វ័យភាព និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

ក្រៅពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន បន្ទាប់ពីអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ អស់មួយខែហើយ នៅមានមូលដ្ឋានយឺតយ៉ាវក្នុងការចេញឯកសារណែនាំ និងផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក ដែលនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត។

ទិសដៅឲ្យស្ថាប័នអប់រំកែសម្រួលផែនការអប់រំរបស់សាលា ឲ្យស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់សារាចរណ៍នៅកន្លែងខ្លះមិនទាន់បានទាន់ពេលវេលា និងរួចរាល់ចាប់ពីពេលដែលសារាចរចេញ។ នាំឱ្យមានការបញ្ឈប់ភ្លាមៗនៃការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន ដែលប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

វាក៏មានបញ្ហាគោលបំណងផ្សេងទៀតដូចជាកង្វះសម្ភារៈសិក្សា។ ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សពឹងផ្អែកលើសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន ដោយសារតែពួកគេមិនមានពេលវេលា និងចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេ; ពួកគេរំពឹងថានឹងមានលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ពីកូនៗរបស់ពួកគេ។ និងសម្ពាធប្រឡង; សិស្សពិតជាមិនសកម្មក្នុងការរៀន និងមិនអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯង...