1. 宿題について文句を言う

親は子どもの前で、宿題が多すぎるとか難しすぎるとか文句を言うべきではありません。

宿題が子供の能力を超えていると保護者が感じる場合は、担当の教師に相談することができます。

家庭では、親は教師が子供たちに与えた課題を尊重し、与えられた課題を全力でこなすよう励ますべきです。

2. 矛盾

お子さんに宿題をする時間を決めてそれを守るように促してください。子どもたちは同じ時間に同じ場所で宿題をするべきです。

研究によると、習慣として活動を繰り返すと、子供は効果的に作業し、集中するようになるそうです。

3. 頻繁に叱ったり批判したりする

「何をやってもうまくいかない！」

「勉強だけじゃダメなの？」

これらは、子どもの学業成績に満足していない多くの親が口にする「包括的な」非難です。

また、成績が重要な心理学的理由から、多くの親は常に叱責する習慣があり、あらゆる問題について話す際に学業成績を持ち出し、関係のない他の多くの側面で子供を批判する方法を見つけます。

叱ることは、お子様の学業をあっという間に台無しにしてしまう最も間違った教育方法です。

親の叱責は積極的な学習を妨げ、子どもの勉強への興味を失わせるからです。

4. 宿題の本質を誤解している

多くの親は宿題は子供が新しい知識を習得するための手段であると考えていますが、実際には宿題は子供が授業で学んだ知識を定着させるのに役立ちます。

そして何よりも、宿題は子供が自主的かつ自律的に作業する方法を学ぶ機会です。多くの親は宿題の時間を口論に変える傾向があります。

ただし、宿題の問題を解くための静かな時間を子供に与えてください。

お子様が難しい問題に遭遇した場合、親御さんはお子様が自分で問題を解決できるよう、ちょっとしたヒントを与えることができます。

5. 宿題のストレス

子どもをたくさんの課外活動に参加させると、宿題が大量に発生し、子どもの時間と精神に負担がかかります。

お子様と相談して適切な課外活動を選び、不必要な活動を中止するようにしてください。

家では、宿題の時間に子供がリラックスしたり休憩したりできるようにしましょう。子どもは十分に休息をとったときだけ効率的に勉強できるので、常に宿題をするよう子どもを急かさないでください。

6. 常に催促したり文句を言ったりする

多くの親は、子どもが自由な時間を過ごしたり、楽しんでいるのを見ると、常に催促したり文句を言ったりしますが、その言葉の内容は常に勉強に集中しています。例えば：

「もう十分遊んだから、宿題をやりなさい！」

「テレビを見るのをやめて宿題をやりなさい！」

文句を言ったり、催促したりする習慣は役に立たないばかりか、子どもに「親が強制すればするほど、勉強する気がなくなる！」とネガティブに考えさせます。

その結果、学生たちは勉強に反対し、おざなりに、おざなりに勉強するという精神を身につけてしまいます。

7. 絶対的な制御

子どもが宿題を手伝ってほしいと頼んできたとしても、子どもが行き詰まったときに慌てて手伝おうとしないでください。

子どもたちは助けを求める前に、慎重に考える時間を持ち、少なくとも 1 つか 2 つの方法を試す必要があります。こうすることで、子どもたちは自分で考え、問題に対処する方法を学ぶことになります。

手伝う前に、お子さんが課題をどう理解しているか、どんな方法を試したかを尋ね、新しいやり方について話し合ってください。

子どもが自分の意見を述べたことで叱られることを恐れているなら、それが正しいか間違っているかにかかわらず、自信を持って意見を述べるように励ますべきです。

8. 学校で「A」を取るのは良いことであり、「C」を取るのは悪いことです。

子どもにすべての科目で常に「A」を取ることを強制すると、子どもは不安やストレスを感じてしまう可能性があります。

親がすべきことは、失敗は悪いことではないということ、そしてどんな状況でも親は子供たちの話に耳を傾け、愛しているということを伝えることです。

臨床心理学者のステファニー・オリアリー博士は、失敗は子供にとって時には有益なことがあると考えています。これにより、子どもたちはネガティブな状況に対処する方法を学び、人生経験を積み、失敗を恐れずに困難な状況で解決策を見つけることができるようになります。

9. 子供を無視する

子どもたちが宿題を手伝ってほしいと頼むとき、それは彼らが苦労していて自分の能力を向上させようとしていることを示しています。

お子様の願いを無視しないでください。子どもの宿題を手伝うのは構いませんが、代わりにやってはいけません。

10. 課題の質を評価する

先生が出した宿題の量について文句を言ったり疑問を抱いたりしてはいけません。課題がお子様の現在のレベルよりも難しいと思われる場合は、教師に個人的に提案することができます。

ただし、課題が子供のレベルに適している場合は、文句を言わずに課題を完了できるように手伝ってください。

親からの苦情や批判は、子どもの学習態度や学習意欲に直接影響を与える可能性があります。

話し合いは、子どもがいないときに、親と教師、学校の間で個人的に行われるべきです。

11. 子供の宿題をする

他人を助けることと他人のために何かをすることは、異なる概念です。子供に教えることはできますが、代わりにやってはいけません。代わりにやってしまうと、生徒は先生が伝えようとしている知識を理解できなくなります。

また、子供達は受動的になり、依存的になり、学習を軽視するようになります。

親がすべきことは、子供たちに最善を尽くすよう励ますことです。お子さんができない場合は、簡単な説明を与えて、お子さんがブレインストーミングできる「隙間」を残しておくこともできます。

一番良い方法は、子供たちに宿題を自分で解かせることです。子どもができなかったり、間違っていたりするときは、先生の訂正に注意して、後で自分でやってみるように伝えてください。

12. どこでも勉強できる

子どもの宿題を手伝うときは、子ども自身の部屋や机など、決まった勉強場所を選ぶ必要があります。

子どもに台所のテーブルで勉強するように言いながら、かつ講義をしながら料理をするのはやめましょう。二人とも集中できず、宿題の進み具合や子どもの学習に影響が出ます。

効果的な勉強コーナーを作るための基準としては、十分な明るさ​​、風通しの良さ、そして最小限の騒音などが挙げられます。