ThS. Huynh Nhi, professeur de littérature au lycée Hoa Ninh (district de Long Ho, Vinh Long), fondateur de la salle de lecture - bibliothèque à domicile « Sweet Tomato » a partagé avec The Gioi et le journal Viet Nam à l'occasion de la Journée de la culture du livre et de la lecture au Vietnam (21 avril).

L'enseignante Huynh Nhi est également la cofondatrice de la bibliothèque Miet Vuon, où les élèves de l'école Hoa Ninh participent une fois par mois au programme « Touching Books ». À chaque période « Touching Books », Mme Nhi met en relation des auteurs et des intervenants pour inspirer la lecture aux étudiants de cette commune fluviale, devenant ainsi un modèle pour de nombreuses localités à échanger et à appliquer.

Selon Mme Nhi, l'école a actuellement une « période de lecture à la bibliothèque » et une « période de cours à la bibliothèque ». C'est la politique de toute l'école, dans toutes les matières, mais l'application la plus prioritaire reste la matière de littérature. Les sujets restants seront distribués de manière sporadique, dans l’espoir d’aider les étudiants à prendre l’habitude d’étudier eux-mêmes à la bibliothèque.

La devise de l’école est d’inculquer aux élèves l’amour des livres et de leur apprendre à lire. Par ailleurs, certaines personnes qui lisent souvent des livres organisent également des séances « d’expérience de lecture » pour stimuler l’intérêt des enfants pour les livres.

Lors de ces séances d'expérience, les enseignants organisent souvent des réunions, créant un environnement permettant aux étudiants d'interagir avec des auteurs de livres ou des personnes qui peuvent les inspirer à lire, à discuter et à partager avec eux dans certains domaines nécessaires pour leur donner les compétences nécessaires pour résoudre les difficultés du processus d'apprentissage, même dans l'orientation future. Parallèlement, le groupe littéraire de Mme Nhi organise également des séances de « toucher de livres » pour aider les étudiants à échanger, apprendre, partager leurs expériences entre eux et présenter et discuter des livres intéressants qu'ils aiment ou qu'ils lisent.

En matière de lecture, la première chose à faire est peut-être de choisir le bon type de livre ?

La lecture doit d’abord apporter de la joie, bien sûr chaque personne définit la joie différemment, mais un livre doit susciter l’intérêt pour que les gens le lisent. Ensuite, lisez pour trouver des solutions aux problèmes et aux difficultés de la vie, ce qui signifie que le lecteur a le sentiment que sa réflexion est améliorée, qu'il a le sentiment d'être partagé et que l'on se soucie des problèmes auxquels il est confronté.

Ainsi, en fonction du but de lecture, nous aurons des genres et des titres de livres adaptés. Par exemple, pour vous divertir, je vous trouverai des livres amusants, ils n'ont pas besoin d'être trop compliqués ; Si pour surmonter les difficultés, en fonction de chaque difficulté, j'introduirai des livres appropriés... Par conséquent, à mon avis, déterminer l'âge de lecture, les besoins et les objectifs de lecture est très important pour stimuler le développement de la culture de la lecture.

L’activité « toucher des livres » dont elle a eu l’idée et qu’elle a réalisée près de 20 fois semble attirer les étudiants ?

Cette activité aide les étudiants à expérimenter l'élargissement de leur espace de contact, en approchant des personnes ayant de bonnes qualifications professionnelles, afin qu'en plus de partager, ils contribuent également à aider les étudiants à s'orienter et à les soutenir dans la résolution de leurs problèmes.

Pour moi, cette activité est assez profonde pour la culture de la lecture. Pour pouvoir organiser une séance de « toucher de livre », normalement l'école la réalisera une fois par mois, en sélectionnant à l'avance un livre sur le sujet que les élèves pourront lire, en préparant le contenu et l'école trouvera également un intervenant adapté à ce sujet afin de pouvoir facilement échanger avec les élèves.

Les intervenants sont souvent des amis des enseignants, ou par l'intermédiaire de connaissances, pour demander de l'aide. En fait, l’école n’a pas beaucoup de budget pour inviter de grands intervenants. Il s’agit également d’une activité communautaire, c’est pourquoi la plupart des intervenants invités sont des amis qui partagent le même dévouement et promeuvent l’esprit de développement communautaire. Ils soutiennent souvent avec enthousiasme cette activité de l’école.

Le « toucher des livres » se déroule également sous de nombreuses formes pour éviter l’ennui des enfants. Par exemple, il y a des séances où l'orateur se lèvera et parlera de sujets spécifiques, puis vous poserez des questions ; Des séances seront organisées pour les enfants sous forme de « bibliothèque vivante » ou « bibliothèque humaine », c’est-à-dire que les enfants seront divisés en petits groupes d’environ 5 à 6 personnes, chaque intervenant partagera directement ses histoires et l’intervenant répondra avec des expériences similaires, aidant ainsi à répondre aux questions des enfants…

Quant à votre bibliothèque personnelle, je pense que c’est aussi un très bon modèle de culture de lecture ?

Cette petite bibliothèque est une synthèse de nombreux éléments. Tout d’abord, de par ma passion personnelle pour les livres, je dispose d’une large source de livres. Après cela, en organisant la lecture pour les étudiants, la communauté a soutenu de plus en plus de livres.

En fait, ma bibliothèque à domicile est principalement destinée aux jeunes enfants, principalement aux enfants d’âge préscolaire et primaire, car j’ai aussi de jeunes enfants. Après que mon enfant ait grandi un peu, ces livres ont commencé à devenir inadaptés et je ne pouvais pas les laisser se perdre, alors j'ai pensé à créer une bibliothèque à partager avec d'autres jeunes lecteurs qui n'avaient pas l'occasion de les lire.

Au début, j'ai également eu de nombreux avantages car la communauté m'a activement soutenu et m'a apporté de nombreux livres, donc à partir de là, j'ai également eu une source de livres assez riche et diversifiée. De plus, au cours du processus d'enseignement, j'ai eu l'occasion d'interagir avec une variété de parents et d'étudiants, partageant les nombreuses situations de leurs enfants, telles que le fait d'être affecté par des problèmes sociaux modernes, entraînant des difficultés de langage, de concentration ou une dépendance aux téléphones portables. Ils ont également exprimé des inquiétudes et souhaité trouver des solutions.

Dans ce contexte, je conseille également aux parents d’encourager leurs enfants à lire des livres, car la lecture de livres aide à limiter les effets négatifs des influences extérieures. En combinant de nombreux facteurs avec l'accord des parents pour ouvrir une bibliothèque à la maison, amener les enfants à apprendre à lire, créer un espace de vie sain pour eux, une telle bibliothèque a été créée.

On peut dire que la bibliothèque ou la salle de lecture à la maison vient de ce que nous avons et des besoins de la société, de l'amour que nous avons pour les enfants, de la guérison des enfants qui sont à l'âge adulte et qui sont affectés par de nombreux impacts négatifs de la société.

Ma salle de lecture s'appelle Sweet Tomato, qui est en fait le titre d'un livre publié par la Maison d'édition des femmes vietnamiennes. Le livre parle d'un garçon dont la mère n'avait que 13 ans et avait une liaison, alors les deux s'appelaient sœur au lieu de mère et fils. Plus tard, lorsque le garçon a grandi et a rencontré la vie, il a dû enseigner à sa mère en retour, tout en trouvant des moyens de gagner sa vie pour grandir et accompagner sa mère.

A mon avis, c'est une œuvre très humaine, évoquant beaucoup de belles valeurs de vie. Plus important encore, tous les personnages du livre ont des défauts mais en même temps ont aussi leur propre beauté. Si nous réalisons cela, nous aurons une meilleure façon de gérer nos vies. J'ai donc décidé de nommer ma bibliothèque personnelle, Sweet Tomato.

Actuellement, j'ai environ 1 500 livres pour les enfants de la maternelle à l'école primaire, certains pour les adolescents. Pour les livres pour adultes, je les classe séparément et n'ai pas de statistiques spécifiques.

Outre les livres au contenu sélectionné, quels autres secrets vous aident à attirer les jeunes vers la bibliothèque et à accéder aux livres ?

En fait, un bon contenu de livre est déjà une grande attraction, alors nous devons également prêter attention au facteur instructeur, c'est également très important. Parce que l’instructeur est comme un catalyseur, aidant les enfants à se sentir à l’aise, à accepter l’interaction et à devenir plus actifs dans la lecture.

Pour chaque besoin de la vie, non seulement les enfants, mais aussi les adultes veulent être à l'aise et aimés en toute sécurité. Par conséquent, l’instructeur doit créer un environnement sûr où les enfants se sentent à l’aise et interagissent socialement avec amour.

Il s’agit de besoins humains très fondamentaux, comme l’a très clairement décrit la hiérarchie des besoins de Maslow – un modèle psychologique représentant les comportements humains courants et la psychologie selon le modèle de la pyramide à 5 niveaux. Plus précisément, un environnement qui possède tous les éléments : sécurité, interaction, lien social et amour, les personnes qui y vivent atteindront le bonheur, l'excitation et voudront toujours résider dans cet environnement.

Ainsi, en plus de choisir les bons livres pour mes enfants, je créerai pour eux un environnement de lecture vraiment sûr, avec des connexions et des interactions avec un amour authentique. Acheter des bonbons aux enfants ou les cajoler avec des mots doux n’est pas considéré comme de l’amour. Au contraire, entrer en contact et parler avec les enfants, surtout à l'époque actuelle, est la manière la plus pratique de représenter l'amour, car en réalité, la plupart des enfants d'aujourd'hui parlent et partagent rarement avec leurs parents, surtout lorsqu'ils sont sous pression pour obtenir des résultats scolaires.

En venant dans la salle de lecture, les enfants peuvent parler et partager franchement ce qui est difficile ou ce qui est désiré dans leur cœur. Par exemple, lorsque je présente un livre à mon enfant et que je lui demande d'en résumer le contenu après l'avoir lu, s'il refuse et pense qu'il ne peut pas le faire, au lieu de le forcer, je lui demanderai de discuter du contenu qui l'interroge ou qu'il souhaite partager avec moi s'il y en a.

Cela créera un environnement dans lequel les enfants pourront interagir et se développer étape par étape sans imposer un certain modèle, que lire signifie savoir ceci, savoir comment faire cela... Que le confort, la sécurité et le fait d'être compris sont la base pour que les enfants se développent au mieux, dans lequel être compris est la clé pour que les enfants trouvent et choisissent un endroit pour lire des livres.

Source : https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html