Mejorar la calidad del personal: factor clave en la innovación educativa

Estandarizar y desarrollar el equipo

La Ley del Profesorado fue aprobada por la Asamblea Nacional y entrará en vigor el 1 de enero de 2026. El Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Profesorado y Gestores Educativos del Ministerio de Educación y Formación , destacó que el objetivo principal de la Ley del Profesorado es desarrollar el profesorado, garantizar la calidad de la educación y construir un sistema educativo sólido. La Ley busca institucionalizar las políticas del Partido y del Estado sobre el rol y la posición del profesorado, a la vez que crea un marco legal para atraer, emplear, desarrollar y proteger al profesorado.

En referencia a la estandarización y el desarrollo del equipo docente, que contribuye a la mejora de la calidad educativa , el Sr. Vu Minh Duc explicó que la Ley del Profesorado fusiona dos sistemas de estándares (títulos profesionales y estándares profesionales) en un sistema común de estándares profesionales para docentes, aplicado de manera uniforme tanto al profesorado público como al privado. Los estándares profesionales para docentes se utilizan en la contratación, la colocación, la evaluación, la formación y el desarrollo profesional docente, así como en la elaboración e implementación de políticas para el desarrollo del profesorado.

“Esta regulación tiene como objetivo garantizar la estandarización del personal docente en las instituciones educativas públicas y privadas, asegurar un nivel común de calidad del personal y crear igualdad de oportunidades para la promoción y el desarrollo profesional de los docentes en todos los tipos de instituciones educativas”, enfatizó el Sr. Vu Minh Duc, al mismo tiempo que afirmó que la importante posición de los docentes en la sociedad incluye: docentes públicos y privados, que está decidido a garantizar que todos los docentes sean respetados, protegidos y honrados.

Según el Director del Departamento de Profesores y Gestores Educativos, los docentes son “funcionarios especiales” y “trabajadores especiales” a quienes se les garantizan derechos en las actividades profesionales acordes con su cargo; incluido el derecho a ser respetados y a que se proteja su reputación, honor y dignidad; al mismo tiempo, deben cumplir obligaciones dignas del noble título de “maestro”; incluida la obligación de mantener las cualidades, la reputación, el honor, la dignidad y la ética de los docentes, ser ejemplares, dar ejemplo en las actividades profesionales y las relaciones sociales.

“La Ley del Profesorado estipula lo que las organizaciones e individuos no pueden hacer contra los docentes, estipula cómo manejar las violaciones a la reputación, el honor y la dignidad de los docentes, y trata con especial rigor estos actos si ocurren dentro de las instituciones educativas o cuando los docentes realizan actividades profesionales para proteger el honor y la reputación de la profesión docente”, enfatizó el Sr. Vu Minh Duc.

Motivación para atraer buenos estudiantes a la profesión docente

La Ley del Profesorado se ha convertido en una gran motivación para que los estudiantes que estudian y se forman en escuelas pedagógicas se esfuercen a largo plazo y se mantengan en la carrera docente del país, reconoció el profesor asociado Dr. Nguyen Duc Son, rector de la Universidad Nacional de Educación de Hanói. A partir de aquí, los estudiantes verán sus carreras claramente definidas, su futuro estable y sus empleos más respetados. Por ello, muchos estudiantes con capacidad y cualidades desearán ser docentes.

Según el Profesor Asociado Dr. Nguyen Duc Son, la Ley del Profesorado incluye factores importantes que determinan la calidad del equipo docente: honrar, asegurar la vida, empoderar y desarrollar al equipo. Esta no es solo una ley, sino también una base importante para que las escuelas pedagógicas diseñen y desarrollen programas, implementen actividades de capacitación y estandaricen al equipo. Con esta ley, el equipo docente será cada vez más estandarizado y profesional, y cumplirá con la responsabilidad de "formar personas" que le han asignado el Partido y el Estado.

Al afirmar que la promulgación de la Ley de Profesores es un gran éxito, la Sra. Nguyen Thi Mai Hoa, Vicepresidenta del Comité de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional, dijo que poner la Ley en práctica pronto y promover su eficacia y valor en la práctica será un gran desafío que requerirá una gran determinación.

No se trata solo de propaganda y documentos de desarrollo para guiar la implementación, sino, más importante aún, de evaluaciones prácticas y ajustes oportunos para que las políticas más adecuadas lleguen al profesorado. De esta manera, el profesorado puede desarrollar sus carreras y maximizar sus funciones, responsabilidades y contribuciones a la educación del país.

La Ley de Docentes entra en vigor el 1 de enero de 2026. El viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, dijo que desde ahora hasta finales de 2025, el Ministerio de Educación y Formación debe asesorar, investigar y emitir simultáneamente 3 decretos y 12 circulares que orienten su implementación.

Se trata de documentos importantes, difíciles y complicados, por lo que quienes elaboran los documentos de orientación deben abordarlos siguiendo de cerca y adhiriendo plenamente a las bases legales, los puntos de vista políticos, la ciencia y la práctica, con un alto sentido de responsabilidad, trabajando científicamente y de la manera más práctica.

5 grupos de políticas para hacer realidad la Ley

El Profesor Asociado Dr. Pham Manh Ha, de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Educación (Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói), reconoció que la Ley del Profesorado representa un avance histórico. Sin embargo, para que la Ley entre en vigor, los documentos rectores deben centrarse en el desarrollo de capacidades y la creación de un ecosistema integral que apoye el desarrollo docente.

En consecuencia, el Profesor Asociado Dr. Pham Manh Ha propuso una serie de grupos de políticas específicas, basados ​​en la práctica y amplios resultados de investigación en instituciones de educación superior. En primer lugar, políticas de formación y desarrollo de capacidades: Formación de un equipo preparado para la Transformación Digital. Claramente estipuladas en circulares sobre estándares profesionales para docentes y personal docente, en las que la definición clara de estándares sobre capacidad digital y la capacidad para aplicar inteligencia artificial (IA) es un requisito obligatorio.

Al mismo tiempo, desarrollar contenido formativo en los programas de formación regular para todo el personal educativo, incluyendo docentes y personal de apoyo. Además, se debe establecer un nivel mínimo de formación (por ejemplo, 20-30 horas/año) y un mecanismo de estrecha colaboración con empresas tecnológicas.

El Profesor Asociado, Dr. Pham Manh Ha, dijo que esta política creará un impulso real para que el sector educativo se ponga al día con la tendencia de la Estrategia Nacional sobre IA y la Decisión No. 89/QD-TTg del Primer Ministro: Aprobación del Proyecto para Mejorar la capacidad de los profesores y gerentes de instituciones de educación superior para cumplir con los requisitos de innovación fundamental integral en educación y formación en el período 2019-2030.

“Actualmente, programas como “Formación de Formadores” en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi son muy eficaces, pero es necesario replicarlos en todo el país”, sugirió el profesor asociado, Dr. Pham Manh Ha.

En segundo lugar, la política de evaluación y la hoja de ruta profesional: Innovación para reconocer las contribuciones reales. Para hacer realidad el Artículo 22 de la Ley del Profesorado, el Profesor Asociado Dr. Pham Manh Ha propuso que el Ministerio de Educación y Formación lidere el desarrollo de un marco práctico y flexible para la evaluación del desempeño, centrado en la innovación y las contribuciones prácticas, en lugar de basarse únicamente en la antigüedad o en indicadores administrativos.

Este marco debe aplicarse de forma coherente al personal de apoyo, a fin de crear una hoja de ruta de desarrollo justa y transparente. Se debe considerar un mecanismo de ascensos más flexible y especial para quienes sobresalen en sus logros.

El informe muestra que la regulación sobre el tiempo de retención del grado es demasiado larga y rígida, lo que puede reducir la motivación de los docentes jóvenes y talentosos. Por lo tanto, el Profesor Asociado Dr. Pham Manh Ha cree que un marco de evaluación flexible promoverá una cultura de responsabilidad y reconocerá adecuadamente la dedicación, en consonancia con las recomendaciones internacionales de la UNESCO sobre el desarrollo profesional docente.

En tercer lugar, políticas de remuneración y atracción de talento: Resolver el problema salarial. Para implementar eficazmente el Artículo 24 de la Ley del Profesorado, el Profesor Asociado Dr. Pham Manh Ha recomienda que el documento guía especifique la distribución de los salarios docentes al más alto nivel del sistema de escala salarial administrativa y de carrera, a la vez que especifique políticas de apoyo como vivienda pública, ayudas para viajes y prestaciones especiales para puestos con altos requisitos profesionales, como psicólogos, especialistas en gestión de datos y docentes que trabajan en zonas desfavorecidas.

El informe de situación actual afirma que los bajos salarios son el principal obstáculo, causando fuga de talento. Según el profesor asociado Dr. Pham Manh Ha, se espera que la regulación sobre el salario máximo y las políticas de apoyo, como la vivienda pública y las ayudas para viajes, del artículo 24 de la Cláusula 2 de la Ley del Profesorado de 2025, constituyan herramientas sólidas para resolver este problema, pero deben concretarse con una nueva tabla salarial verdaderamente competitiva y medidas de apoyo claras.

En cuarto lugar, políticas de protección docente y apoyo a la salud mental: Seguridad para la creatividad. La Circular sobre ética docente debería considerar la elaboración de varios artículos o capítulos que regulen el contenido de la protección del honor y los procedimientos de gestión de crisis mediáticas para docentes, junto con un marco normativo obligatorio sobre apoyo a la salud mental en las instituciones educativas.

El informe de situación actual muestra que puestos como el de consultor psicológico, si bien son cada vez más importantes, no se han implementado ampliamente. Proteger al profesorado no solo fortalece su posición, sino que también crea un entorno laboral seguro y feliz, en consonancia con el espíritu humanista que se destaca en el artículo 35 de la Ley del Profesorado.

En quinto lugar, la política de integración internacional y cooperación interdisciplinaria: Creación de un ecosistema abierto. El profesor asociado Dr. Pham Manh Ha recomienda que el Ministerio de Educación y Formación emita próximamente directrices específicas sobre programas internacionales de intercambio y gestión académica, directamente vinculados con las iniciativas de la UNESCO.

En particular, se necesita un marco legal que fomente la cooperación entre universidades y empresas tecnológicas, a fin de implementar eficazmente la estrategia nacional de IA y el mecanismo de coordinación interministerial previsto en el artículo 38, cláusula 2, de la Ley del Profesorado. El desarrollo no puede darse de forma aislada. Otorgar al profesorado una sólida autonomía en la cooperación internacional debe estar respaldado por mecanismos específicos que permitan convertir las políticas en acciones.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-doi-ngu-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html