In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es 1.248 Vorschulen, darunter 29 Einrichtungen mit ausländischen Elementen.

Wie viele Vorschullehrer gibt es derzeit in Ho-Chi-Minh-Stadt?

Die gesamte Stadt verfügt derzeit über 2.611 Verwaltungsangestellte. Zum Ende des Schuljahres 2023/24 wird Ho-Chi-Minh-Stadt 27.359 Vorschullehrer (5.732 Kindergärtnerinnen und -gärtner; 21.627 Kindergartenlehrerinnen und -gärtner) sowie 11.458 weitere Mitarbeiter haben.

Stand Mai 2024 hatten 81,36 % der Leiter und Lehrer von Vorschulen einen Abschluss von einer pädagogischen Hochschule oder einer höheren Einrichtung; darunter 95 % der Leiter und Lehrer von öffentlichen Vorschulen mit einem pädagogischen Hochschulabschluss oder einem höheren Abschluss; und 68 % der Leiter und Lehrer von privaten Vorschulen mit einem pädagogischen Hochschulabschluss oder einem höheren Abschluss.

Wie sind die Vorschuleinrichtungen in Ho-Chi-Minh-Stadt beschaffen?

Die Infrastruktur der Vorschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt wird schrittweise modernisiert. Derzeit gibt es 16.608 Klassenzimmer, von denen 16.321 (98,27 %) in einem guten baulichen Zustand und 287 (1,73 %) in einem teilweise guten baulichen Zustand sind.

Die Bezirke und die Stadt Thu Duc setzen die Bau-, Renovierungs-, Modernisierungs- und Instandsetzungsprojekte für vorschulische Bildungseinrichtungen in der Region planmäßig fort. Bis zum Ende des Schuljahres 2023/24 erfüllten 265 von 1.248 Vorschulen in der gesamten Stadt die nationalen Standards; dies entspricht einer Quote von 21,2 % (ein Anstieg um 3,1 %).

Die Anzahl der Schulen, die im Schuljahr 2023-2024 als die nationalen Standards erfüllend anerkannt wurden, beträgt 35. Seit Beginn des Schuljahres haben 26 Schulen das hochwertige Programm umgesetzt (ein Anstieg um 2 Schulen im Vergleich zum Schuljahr 2023-2024).

Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass der Anteil nicht-öffentlicher Schulen, die die nationalen Standards erfüllen, in der Stadt weiterhin niedrig sei. Öffentliche Vorschulen hätten Schwierigkeiten, die Gehälter ihrer Vertragsangestellten (Köche, Servicekräfte, Sicherheitspersonal, Reinigungskräfte) gemäß den Verordnungen Nr. 68/2000/ND-CP und Nr. 161/2018/ND-CP (jetzt Verordnung Nr. 111/2022/ND-CP) zu zahlen und könnten keine neuen Mitarbeiter gewinnen. Einige Bezirke hätten zwar Einstellungspläne entwickelt, aber keine Bewerbungen von Lehrkräften erhalten. Die niedrige Einschulungsquote von 3- bis 4-jährigen Vorschulkindern in einigen Bezirken beeinträchtige die Vorbereitungen für die Einführung der flächendeckenden Vorschulerziehung.

Zwei Schlüsselwörter: Sicherheit und Bewegung

In ihrer Rede auf der Konferenz erinnerte Frau Le Thuy My Chau, stellvertretende Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, daran, dass der Bildungsminister auf der nationalen Jahresabschlusskonferenz zur Vorschulerziehung die landesweiten Herausforderungen für die Vorschulerziehung angesprochen und sieben „Premieren“ hervorgehoben hatte. Diese sieben „Premieren“ sind: der gravierendste Mangel an Einrichtungen; der größte Lehrermangel; die höchste Kündigungsrate unter Lehrkräften; das niedrigste Lehrereinkommen; der größte Druck auf die Lehrkräfte; das niedrigste Betreuungsverhältnis; und die geringsten Investitionen in die Vorschulbildungspolitik.

Frau Le Thuy My Chau erklärte, Ho-Chi-Minh-Stadt sei einzigartig als junge Stadt mit einer großen Bevölkerung und jährlich steigenden Kinderzahlen. Dennoch biete die Vorschulerziehung in der Stadt ausreichend Betreuungsplätze, insbesondere in Industrie- und Exportgebieten. Die Einrichtungen der Vorschulen seien zunehmend geräumiger und moderner, die Betreuungs- und Bildungsqualität hoch, und viele vorbildliche Modelle hätten Nachahmer gefunden. Die Vorschulen seien flexibel und proaktiv und gewährleisteten die vollständige Umsetzung des Lehrplans des Schuljahres sowie die Kriterien für eine positive und kindgerechte Lernumgebung. Besonders hervorzuheben sei, dass die Bemühungen um die digitale Transformation in letzter Zeit erfolgreich gewesen seien.

Zur Vorbereitung auf das Schuljahr 2024/25 empfahl Frau Chau den Bezirken, Landkreisen, der Stadt Thu Duc und den Vorschulen, der frühkindlichen Bildung weiterhin besondere Aufmerksamkeit zu widmen und dabei insbesondere die Schlüsselbegriffe „Sicherheit“ und „Bewegung“ in den Fokus zu rücken. Ziel ist es, gemeinsam dafür zu sorgen, dass die Kinder – die Bürger der Stadt – stets sicher sind, Möglichkeiten zur Bewegung erhalten und sich sowohl körperlich als auch geistig ganzheitlich entwickeln. Gleichzeitig sollte im kommenden Schuljahr die digitale Transformation weiter vorangetrieben, Datenbanken verbessert, die Kommunikationsbemühungen verstärkt und der Aufbau effektiver, kindgerechter und fröhlicher Vorschulen fortgesetzt werden. Darüber hinaus sollten die Kommunen weiterhin Wettbewerbe für Lehrkräfte an öffentlichen und privaten Schulen effektiv durchführen und fortschrittlichere, international integrierte Vorschulen entwickeln.