แนวทางแก้ไขเพื่อลดแรงกดดันให้กับนักศึกษาเมื่อเรียนหลักสูตรใหม่

ประการแรก หากเป็นไปได้ ขอแนะนำให้รวมวิชาที่มีลักษณะคล้ายกันไว้ในบางกิจกรรม เช่น วิชากิจกรรมเชิงประสบการณ์และการแนะแนวอาชีพ สามารถรวมเข้ากับวิชาการ ศึกษา ท้องถิ่นได้ เนื่องจากหัวข้อบางหัวข้อของทั้งสองวิชานี้มีความคล้ายคลึงกันมาก นอกจากนี้ การให้ประสบการณ์จริงแก่นักเรียนยังช่วยประหยัดเวลา ความพยายาม และงบประมาณของผู้เรียนอีกด้วย

ภาพประกอบ: DAO NGOC THACH

ประการที่สอง ใช้ประโยชน์จากกิจกรรมร่วมกัน เช่น ช่วงชักธงในสนาม เพื่อจัดกิจกรรมตามหัวข้อหรือกิจกรรมแบบสหวิทยาการสำหรับนักเรียน โรงเรียนมัธยมปลายบางแห่งได้ดำเนินการเชิงรุกในเรื่องนี้เป็นอย่างดี กล่าวคือ กิจกรรมตามหัวข้อร่วมกันสำหรับแต่ละระดับชั้นในช่วงชักธงครั้งที่สอง และได้ลดภาระงานของนักเรียนลงเหลือเพียง 1 คาบในตารางเรียน ตัวอย่างเช่น วิชากิจกรรมเชิงประสบการณ์และการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้ลดลงจาก 3 คาบเหลือ 2 คาบ ในนครโฮจิมินห์ ตั้งแต่ต้นปีที่แล้วและปีนี้ เอกสารประกอบการเรียนท้องถิ่นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 ยังไม่ได้รับการเผยแพร่ทันเวลา อย่างไรก็ตาม ด้วยความกระตือรือร้นและความยืดหยุ่น โรงเรียนหลายแห่งจึงได้จัดเวลา 2 คาบต่อสัปดาห์ในภาคเรียนที่สอง แต่ก็ยังไม่ทำให้เกิดภาระงานมากเกินไป เนื่องจากได้จัดสรรเวลา 1 คาบสำหรับกิจกรรมตามหัวข้อที่กำหนดไว้ในสนาม

ประการที่สาม ยกเว้นการทดสอบแบบรวมศูนย์ เมื่อพัฒนาแผนการทดสอบและการประเมินผลเป็นประจำ กลุ่มวิชาต่างๆ จะต้องประสานงานกันเพื่อกระจายเวลาให้เท่าๆ กันในแต่ละภาคการศึกษา หลีกเลี่ยงความแออัดและการทับซ้อนกันในคราวเดียว ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนรับภาระงานมากเกินไป

การจัดตารางเรียนที่เหมาะสม การจัดสมดุลระหว่างวิชาธรรมชาติและสังคม ทฤษฎีและปฏิบัติ การไม่จัดคาบเรียนวิชาเดียวกันมากเกินไปในชั้นเรียนเดียว การหลีกเลี่ยงการจัดชั้นเรียนในวันเสาร์... ก็เป็นวิธีหนึ่งในการลดแรงกดดันต่อนักเรียนเช่นกัน