บันทึกของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เรื่อง การจัดการสอน การทดสอบ และการประเมินผล ประจำปีการศึกษา 2568-2569

GD&TĐ - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมทราบการดำเนินการตามวิธีการและรูปแบบการจัดการเรียนการสอน การทดสอบ และการประเมินผลในปีการศึกษา 2568-2569 สำหรับการศึกษาทั่วไป

Báo Giáo dục và Thời đại•12/08/2025

วิธีการและรูปแบบการสอนที่ยืดหยุ่น

ในส่วนของวิธีการและรูปแบบการสอนนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ขอแนะนำให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำกับดูแลและแนะนำครูให้พัฒนานวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้ เพิ่มพูนความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน สร้างประสบการณ์เชิงสร้างสรรค์ และแนะนำนักเรียนให้พัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหา

ดำเนินการเลือกวิธีการสอนและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ยืดหยุ่นและเหมาะสมอย่างมีประสิทธิผลโดยพิจารณาจากลักษณะเนื้อหาบทเรียน ความต้องการของโปรแกรม และกลุ่มนักศึกษา

ส่งเสริมบทบาทของครูในการจัดระบบ ชี้แนะ สนับสนุนให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้น คิดบวก รู้จักตนเอง และพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดกระบวนการเรียนรู้

ปรับปรุงวิธีการสอนและการเรียนรู้ให้หลากหลาย เพื่อให้เกิดความน่าดึงดูด มีประสิทธิภาพ และเหมาะสมกับสภาพการณ์จริงของโรงเรียน ส่งเสริมให้เกิดความสนใจในการเรียนรู้ และพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียนอย่างรอบด้าน

เสริมสร้างการฝึกอบรมและพัฒนาศักยภาพครูในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เพื่อนำวิธีการสอน การทดสอบ และแบบประเมินที่สร้างสรรค์ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาคุณภาพกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ในบริบทปัจจุบัน

การนำวิธีการและรูปแบบการทดสอบและการประเมินไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ

ในส่วนของการทดสอบและประเมินผล กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดแนวทางการบังคับใช้กฎเกณฑ์การประเมินนักศึกษาในโครงการ ศึกษา ทั่วไปตามที่กำหนดไว้โดยเคร่งครัดและจริงจัง

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มุ่งเน้นการพัฒนานวัตกรรมวิธีการและรูปแบบการทดสอบและการประเมินผลที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน รับรองผลการประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนที่เชื่อมโยงกับข้อกำหนดของหลักสูตร และเหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาของอายุและระดับสติปัญญาของนักเรียน

ครูควรได้รับการสนับสนุนให้บูรณาการรูปแบบการประเมินอย่างยืดหยุ่น เช่น การประเมินแบบปากเปล่า การประเมินแบบเขียน การประเมินภาคปฏิบัติ การประเมินการสังเกต การประเมินผลิตภัณฑ์การเรียนรู้ การประเมินบนกระดาษ หรือการประเมินออนไลน์ เพื่อสะท้อนถึงกระบวนการเรียนรู้และผลการฝึกอบรมของนักเรียนอย่างครอบคลุม

เสริมสร้างการประเมินผลตามปกติในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ผ่านระบบคำถาม แบบฝึกหัด กิจกรรมกลุ่ม โปรเจ็กต์การเรียนรู้ การนำเสนอ แฟ้มสะสมผลงานการเรียนรู้ ฯลฯ จัดทำการประเมินผลเป็นระยะด้วยแบบฟอร์มที่เหมาะสม เช่น แบบทดสอบฝึกหัด แบบทดสอบครอบคลุม ผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ โปรเจ็กต์บูรณาการ

กิจกรรมการประเมินต้องได้รับการออกแบบด้วยวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน เกณฑ์ที่เฉพาะเจาะจง คำแนะนำการให้คะแนนที่โปร่งใส และแจ้งข้อกำหนดและวิธีการดำเนินการล่วงหน้า เพื่อให้นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมได้อย่างจริงจัง

พร้อมกันนี้ มุ่งเน้นการประเมินเนื้อหาการศึกษาบูรณาการด้านการปกป้องสิ่งแวดล้อม ความหลากหลายทางชีวภาพ ความซื่อสัตย์ ความปลอดภัยในการจราจร สิทธิมนุษยชน อุดมการณ์ทางศีลธรรม ของโฮจิมินห์ ฯลฯ เพื่อสร้างและพัฒนาศักยภาพพลเมือง ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาอย่างครอบคลุม

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-luu-y-to-chuc-day-hoc-kiem-tra-danh-gia-nam-hoc-2025-2026-post743800.html