ประเทศไทยจะมีโรงเรียนมัธยมศึกษาเพิ่มขึ้นอีก 32 แห่งในปีการศึกษา 2566-2567

ในปีการศึกษา 2565-2566 ประเทศไทยมีโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 2,949 แห่ง และในปีการศึกษา 2566-2567 จะเพิ่มเป็น 2,981 แห่ง

นี่เป็นระดับเดียวที่ทำให้จำนวนโรงเรียนเพิ่มขึ้นในปีการศึกษาที่ผ่านมา

ระดับมัธยมศึกษา จำนวนโรงเรียนลดลงจาก 10,761 แห่ง เหลือ 10,753 แห่ง ลดลง 8 แห่ง

ระดับประถมศึกษา จำนวนโรงเรียนลดลงจาก 12,366 แห่ง เหลือ 12,166 แห่ง หรือลดลง 200 แห่ง

สาเหตุหลักที่จำนวนโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาลดลง คือ ท้องถิ่นบางแห่งได้รวมเขตการปกครองเข้าด้วยกัน ส่งผลให้โรงเรียนในพื้นที่ดังกล่าวต้องรวมกัน

ขณะเดียวกันจำนวนโรงเรียนมัธยมศึกษาก็เพิ่มขึ้นตามจำนวนประชากรที่เพิ่มขึ้น โดยเฉพาะในเขตเมือง ส่งเสริมให้มีการก่อสร้างและจัดตั้งโรงเรียนใหม่

รายงานสรุปปีการศึกษา 2566-2567 ของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ระบุว่า ประเทศไทยมีนักเรียนเกือบ 18.5 ล้านคน ลดลงกว่า 300,000 คนเมื่อเทียบกับปีการศึกษาก่อนหน้า อย่างไรก็ตาม การลดลงส่วนใหญ่เกิดขึ้นในระดับประถมศึกษา

โรงเรียนมัธยมศึกษามีนักเรียนมากกว่า 6.5 ล้านคน เพิ่มขึ้นเกือบ 500,000 คน

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีนักเรียนประมาณ 3 ล้านคน เพิ่มขึ้นกว่า 100,000 คน โดยมี 5 ท้องที่ที่มีนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวนมาก ได้แก่ ฮานอย (293,825 คน) โฮจิมินห์ (251,930 คน) ทันห์ฮวา (103,636 คน) เหงะอาน (109,764 คน) และด่งนาย (88,899 คน)

จะเห็นได้ว่าการเพิ่มจำนวนโรงเรียนอีก 32 แห่งไม่สามารถตอบสนองความต้องการที่แท้จริงได้ ในขณะที่จำนวนโรงเรียนที่ต้องการสำหรับนักเรียนจำนวนนี้มีเพียงประมาณ 50 แห่งเท่านั้น

ส่วนข้อจำกัดและข้อบกพร่องในภาคการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2566-2567 นั้น รายงานของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า หลังจากการจัด จัดการ และวางแผนใหม่ของโรงเรียนและสถานที่ตั้งโรงเรียนแล้ว พบว่าในเขตที่อยู่อาศัยที่กระจัดกระจายบางแห่ง การจราจรติดขัด ส่งผลกระทบต่อความสามารถในการมาโรงเรียนของนักเรียน

นอกจากนี้ โรงเรียนบางแห่งยังประสบปัญหาในการกำหนดนโยบายและระเบียบปฏิบัติสำหรับผู้จัดการ เจ้าหน้าที่สำนักงาน นักบัญชี... ซึ่งถูกเลิกจ้างหลังจากการควบรวมกิจการและยังไม่พบแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิผล

ในปีการศึกษาที่ผ่านมา การดำเนินการสอนวิชาบูรณาการในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 เช่น วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ การศึกษาในท้องถิ่น กิจกรรมแนะแนวอาชีพ... ในบางท้องถิ่นยังคงประสบปัญหา

การจัดกิจกรรมในช่วงเวลาเรียนบางครั้งยังถือเป็นเรื่องทางการ ไม่มีประสิทธิภาพ และไม่เป็นไปตามธรรมชาติ

สาเหตุก็คือ ความตระหนักรู้และศักยภาพของผู้บริหารและครูจำนวนหนึ่งยังมีจำกัด และครูในปัจจุบันยังไม่สามารถสอนได้ครบทุกวิชา ส่งผลให้การนำเอกสารแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไปปฏิบัติไม่สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของนวัตกรรม ส่งผลให้เกิดความยากลำบากและไม่มีประสิทธิภาพในการดำเนินการเมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565-2566” รายงานระบุ

อย่างไรก็ตาม ปีการศึกษาที่ผ่านมาบันทึกการปรับปรุงคุณภาพการศึกษามวลชนและการศึกษาหลักสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำงานคัดเลือกนักศึกษาดีเด่นระดับชาติและจัดคณะนักศึกษาดีเด่นเข้าร่วมแข่งขันโอลิมปิกระดับนานาชาติและระดับภูมิภาค ยังคงได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องในทุกขั้นตอนเพื่อพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพ

คณะผู้แทนที่เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับภูมิภาคและนานาชาติในปีที่แล้วได้รับรางวัลเหรียญทอง 10 เหรียญ เหรียญเงิน 14 เหรียญ เหรียญทองแดง 9 เหรียญ และประกาศนียบัตร 1 ใบ

โดยทีมโอลิมปิกชีววิทยานานาชาติได้อันดับ 3 จาก 81 ประเทศและเขตพื้นที่ที่เข้าร่วม และทีมโอลิมปิกเคมีนานาชาติได้อันดับ 2 จาก 89 ประเทศและเขตพื้นที่ที่เข้าร่วม

“ตามผลการประเมินขององค์กรระหว่างประเทศหลายแห่ง พบว่าคุณภาพการศึกษาทั่วไปในประเทศของเราเกินค่าเฉลี่ยของประเทศ OECD และอยู่ในอันดับต้นๆ ของภูมิภาคอาเซียน” รายงานระบุ

การประชุมสรุปปีการศึกษา 2566-2567 และจัดสรรงานสำหรับปีการศึกษา 2567-2568 จัดขึ้นโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อเช้านี้ 19 สิงหาคม ณ กรุงฮานอย