ТС. Дуонг Тхань Ан - директор школы повышения квалификации,
Подготовка специалистов по природным ресурсам и охране окружающей среды

Усиление координации между центральным и местным уровнями

Помимо обучения для государственного управления подразделениями, подчиненными Министерству, Школа подготовки и развития должностных лиц в сфере природных ресурсов и охраны окружающей среды (INNET) также имеет задачу обучения и поддержки департаментов, государственных подразделений и управлений природных ресурсов и охраны окружающей среды провинций, районов, городов и т. д. на местах. Видно, что обучающая роль Школы в координации и связи между центральным и местным уровнями очень важна.

По поручению Министерства Школа заранее направила документы во все 63 департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды по всей стране, чтобы понять потребности департаментов в обучении и образовании, особенно в отношении конкретного содержания новых правовых документов или документов, которые, как ожидается, будут опубликованы в 2024 году, таких как Закон о водных ресурсах, Закон о земле... или в некоторых актуальных приоритетных областях, особенно в области земли и окружающей среды. Таким образом, Школа может координировать свою деятельность с департаментами для разработки планов и продолжать организовывать мероприятия по оказанию поддержки населенным пунктам в реализации профессиональной подготовки и коучинга для местных должностных лиц по мере необходимости.

Определив подготовку кадров для государственного управления как важную и основную задачу, Школа разрабатывает план по содействию социализации в процессе обучения, взаимодействуя не только с центральными профессиональными подразделениями, но и с местными подразделениями.

Для выполнения этой задачи в ближайшее время, реализуя указание партийного комитета, Школа ставит стратегические приоритетные задачи, координирует с Департаментом организации и кадров Министерства природных ресурсов и экологии реализацию комплексного и систематического плана обучения и программы повышения квалификации для должностных лиц отрасли, направленных на повышение профессиональной квалификации и совершенствование профессиональных навыков должностных лиц во всех областях отрасли природных ресурсов и экологии.

В частности, Школа разработала множество учебных программ с учетом современных условий и разделила их на 2 группы предметов. Один — для общих объектов (направление расширения); Вторая — программа по специализированным предметам по 9 направлениям, курируемым Министерством природных ресурсов и экологии.

В частности, по специальности всегда необходимо разрабатывать учебники или документы, соответствующие положениям и требованиям к содержанию программы подготовки кадров; В то же время необходимо соблюдать действующие правила, касающиеся сферы обучения, а также партийные постановления или конкретные законы в этой области. Например, в области гидрометеорологии Школа строит проекты на основе директив Политбюро, недавно принятого Закона о гидрометеорологии и т. д. Таким образом, содержание подготовки специалистов в Школе будет включать в себя углубленные лекции по методикам; а для уровня управления появятся более полные документы и учебники по управленческой работе, обслуживающие отрасль.

Однако координация действий на центральном и местном уровнях по-прежнему сталкивается с определенными ограничениями. Согласно положениям Декрета 89, содержание обучения должно обеспечивать баланс и гармонию между теорией и практикой. Однако практическое содержание не было полностью реализовано. В зависимости от объективных и субъективных факторов и причин, а также ресурсов, бюджета, финансирования, особенно того, как местные студенты воспринимают программу обучения и реальную практику, это в той или иной степени влияет на то, как студенты учатся и применяют полученные знания на практике.

Поэтому в ближайшее время на курсах повышения квалификации или курсах переподготовки Школа будет усиливать и совершенствовать учебную работу в соответствии с девизом сочетания теории с практикой для удовлетворения практических потребностей группы студентов. Поэтому преподавателям и сотрудникам школы необходимо разработать и усовершенствовать программу, содержание, а также пересмотреть учебный план и методы обучения, чтобы сделать их более содержательными, подходящими, привлекательными и практичными, чтобы учащиеся могли увидеть качество и эффективность применения этих результатов обучения на практике.

Доц., д.м.н. Хоанг Ань Хуэй - ректор Ханойского университета природных ресурсов и окружающей среды

Подготовка «будущих человеческих ресурсов» прямо с момента выбора входных данных

Университет природных ресурсов и окружающей среды удостоен чести стать первым подразделением, принимающим и готовящим кадры для сектора природных ресурсов и окружающей среды. На протяжении всего процесса становления и развития Школа выстраивала масштабную стратегию обучения, изначально закладывая фундамент, основанный на перспективе практического обучения и реального обучения. Наряду с этим существует подходящий механизм подбора персонала для привлечения будущих человеческих ресурсов и внесения хорошего вклада.

Только в 2023 году школа набрала почти 3500 студентов из 100 000 кандидатов, зарегистрировавшихся в школе и набравших высокие баллы. Вступительные баллы по многим специальностям вуза поднялись до верхних позиций среди ведущих вузов страны, несмотря на то, что во многих вузах отсутствуют или отсутствуют источники набора кадров. Из них 16/23 специальности имеют контрольный балл 22 балла и более, специальность с наивысшим контрольным баллом составляет 27,5 баллов, включая специальности, набор на которые затруднен, такие как: изменение климата и устойчивое развитие, управление водными ресурсами, геологическая инженерия и т. д. Инновационность образовательных программ со многими положительными результатами была доказана улучшением приема в вузы, примером чего является приемная работа на 2023-2024 учебный год.

К настоящему времени, имея 68-летнюю историю (1955 - 2023) и накопленный опыт преподавания, Школа стала надежным адресом для привлечения «входных ресурсов» через другие формы обучения. В школе имеется 14 начальных курсов, 45 промежуточных курсов, 15 курсов для колледжей, 24 специализированных курса для поступления в университет, 10 курсов для перевода в университет, 13 обычных университетских курсов и 9 курсов магистратуры. Школа подготовила более 50 000 студентов, получивших образование от начального до магистратуры, что обеспечивает их ресурсами для работы в различных областях промышленности.

В целях реализации масштабных образовательных программ и подготовки качественных кадров для выпуска продукции Школа уделяет особое внимание формированию, укреплению и повышению квалификации преподавательского состава. В настоящее время профессорско-преподавательский состав факультета насчитывает около 500 человек, из них более 160 преподавателей имеют ученые звания профессора, доцента, доктора наук; 50 преподавателей имеют степень доктора наук, а более 280 преподавателей имеют степень магистра. Преподавательский состав школы все в большей степени отвечает требованиям и задачам образования и воспитания, научных исследований и международного сотрудничества. В настоящее время в Школе ведется обучение по 23 специальностям, в общей сложности в ней обучается около 15 000 студентов и стажеров.

Для достижения цели превращения университета в ключевой национальный университет в области природных ресурсов и окружающей среды, сближаясь с престижными университетскими учебными заведениями региона, Ханойский университет природных ресурсов и окружающей среды разработал Стратегию развития университета до 2025 года с видением на период до 2035 года...

Кроме того, в целях содействия подготовке высококвалифицированных кадров в области природных ресурсов и окружающей среды основное внимание уделяется научно-исследовательской работе и международному сотрудничеству вуза. В 2023 году было завершено 47 научно-исследовательских тем на всех уровнях, в том числе 6 тем министерского уровня, 41 тема низового уровня, а также множество публикаций и научных работ ученых школы были опубликованы в научных журналах и на конференциях внутри страны и за рубежом; Организовывать национальные и международные научные конференции в течение года согласно графику и плану.

По результатам достигнутых результатов в июне 2023 года Школа получила Сертификат соответствия стандартам качества образования 2-го цикла от Центра оценки качества образования Ханойского национального университета; В декабре 2023 года школа получила 4-звездочный сертификат прикладной направленности от Института инноваций UPM.

Это свидетельствует об усилиях преподавателей и студентов Ханойского университета природных ресурсов и окружающей среды по совершенствованию, внедрению инноваций и постоянному развитию образовательных программ, обучению, развитию знаний и профессиональных навыков для соответствия тенденциям подготовки будущих кадров для страны в целом и для сектора природных ресурсов и окружающей среды в частности.

Доц., д.м.н. Фам Тхи Тхань Нга - директор Института гидрометеорологии и изменения климата

Развитие человеческих ресурсов отрасли
путем проведения исследований
наука

Общая оценка текущего состояния кадровых ресурсов в метеорологическом и гидрологическом секторе до сих пор отсутствует, особенно исходных и будущих кадров. Например, в настоящее время численность ученых и специалистов Института метеорологии, гидрологии и изменения климата (ИМГиИК) составляет 8 профессоров и доцентов (GS, PGS); 33 доктора наук (PhD); На кафедре гидрометеорологии работают всего 3 доцента; 28 кандидатов наук,… Поэтому для формирования качественной команды кадровых ресурсов необходимо изначально пополнить ее достаточным количеством ключевых сотрудников, экспертов и ученых. Поэтому проблема здесь заключается в том, как подготовить качественные кадры, в то время как количество профессоров, доцентов и докторов наук недостаточно для проведения учебной работы.

Например, в правилах обучения в Институте четко прописано: на кафедре или специальности должны быть постоянные преподаватели, в том числе 2 доцента и 3 кандидата наук (или 2 доцента и 1 профессор). В ближайшем будущем в Институте появится профессор, который выйдет на пенсию, что существенно скажется на кадровых ресурсах, и есть риск, что Институту придется закрыть одну из специальностей из-за нехватки преподавателей для подготовки кадров. После закрытия предметного кода его будет очень сложно открыть снова (например, «Океанография» с небольшим количеством студентов). В настоящее время в Институте действуют только 4 основных кода, и для их поддержания необходимо достаточное количество преподавателей. Таким образом, Институту необходимо добавить еще 2 доцента, чтобы иметь возможность поддерживать программу обучения и преподавания.

По этой причине Институт усиливает взаимодействие с учреждениями, подразделениями, университетами и т. д. по приглашению профессоров и доцентов для обучения врачей и аспирантов. Таким образом, Институт пользуется возможностью приглашать преподавателей, достигших пенсионного возраста, в учебные заведения, профессоров, доцентов и т. д. или в подразделения Министерства природных ресурсов и экологии и за их пределами, имеющие отношение к учебным программам кандидатов и докторов наук, для преподавания на курсах повышения квалификации. В то же время Институт также предлагает, чтобы доктора наук в Институте и за его пределами, такие как Университет науки и технологий, Национальный экономический университет, Академия и т. д., могли координировать подготовку докторов наук по программе докторантуры в Институте.

Однако это лишь временные решения кадровых проблем, не имеющие комплексных решений. Поэтому, помимо укрепления координации с такими подразделениями, как институты, школы или исследовательские центры, Институт реализует план по расширению и укреплению сотрудничества с зарубежными исследовательскими подразделениями, такими как Корея, Япония и т. д. Таким образом, аспиранты могут практиковаться, используя метод использования половины времени для работы, учебы и исследований во Вьетнаме, а половину времени — для обучения за рубежом в других странах.

Кроме того, в целях разработки направления и плана на 2024–2027 годы (50-летие со дня основания Института гидрометеорологии и изменения климата) Институт приступает к разработке конкретных стратегий по улучшению профессиональной ориентации, повышению квалификации и внедрению механизма поощрения коллективов и отдельных лиц с достижениями, а также тем исследований с важными достижениями. Целью является поощрение экспертов и ученых к проведению научно-исследовательских проектов и написанию международных статей, которые могут быть применены на практике и имеют высокую степень применимости,...

Благодаря многочисленным исследовательским проектам и научно-техническим темам, которые Институт реализует в провинциях, персонал и человеческие ресурсы сектора KTTV значительно повысили свой профессиональный уровень. Демонстрируется посредством исследовательских тем прикладного характера и служения жизни людей и общественной жизни в таких провинциях, как: Куангнинь с провинциальной темой «Планирование зон выращивания лекарственных растений»; Туен Куанг с проектом создания географической карты Атласа; Хоабинь с темой районного уровня - Строительство системы предупреждения о внезапных наводнениях и оползнях в этом районе; В Хайфоне и Ниньбине обсуждаются следующие темы: уровень предупреждения о наводнениях, разработка мероприятий по прогнозированию наводнений для населенных пунктов,...

Доц., д.м.н. Хюинь Куен — ректор Университета природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин

Обеспечить научно-исследовательскую работу
совмещать «обучение с практикой»

Продвигая результаты, достигнутые в научных исследованиях, сочетающих «обучение с практикой» в период 2020–2022 годов, в 2023 году Хошиминский университет природных ресурсов и окружающей среды (HCMUNRE) продолжает пожинать множество замечательных результатов, пополняя достижения университета.

Соответственно, Университет природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин занял 64-е место в рейтинге 100 сильнейших университетов Вьетнама по версии Рейтинга университетов Вьетнама (VNUR). Университет природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин также опубликовал более 250 научных статей в стране и за рубежом, в том числе более 40 престижных международных статей (ISI/SCOPUS). К 2023 году количество опубликованных Школой международных научных статей значительно превзойдет целевой показатель Стратегии развития Школы до 2025 года.

Впервые Университет природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин появился в базе данных Nature Index с показателем «Доля» 0,67, занял 7/43 место среди научно-исследовательских учреждений Вьетнама и появился в списке Nature Index 2022 года. В 2023 году Школа реализовала множество научно-исследовательских проектов, в том числе: 10 проектов на уровне министерств/провинций, 14 проектов на уровне школ и 15 студенческих проектов. К 2023 году Школа реализовала более 18 пилотных производственных проектов/моделей, а также консалтинговых и трансферных технологий.

В 2023 году Школа успешно организовала VI научную конференцию, в которой приняли участие более 20 отечественных и зарубежных подразделений и предприятий. В то же время успешно проведена 3-я Ярмарка вакансий и Бизнес-выставка в секторе природных ресурсов и окружающей среды, в которой приняли участие более 1000 студентов и более 15 типичных предприятий, работающих в секторе природных ресурсов и окружающей среды.

Университет природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин также успешно организовал множество других научных конференций, в частности: Ориентационный семинар по научным исследованиям в направлении достижения цели Net-Zero к 2050 году, в котором приняли участие около 200 членов и более 20 предприятий. В то же время университет подписал 9 меморандумов о взаимопонимании (МОВ) с партнерами, являющимися крупными университетами в стране и за рубежом, такими как: Университет Винь, Университет Кантхо, Университет Кертин... и подписал МОВ с корпорациями/предприятиями, такими как: Arup Group of the UK, Duy Tan Recycled Plastics Company...

Для обеспечения того, чтобы научные исследования продолжали сочетать «обучение с практикой», определяя построение и развитие научно-исследовательской деятельности и трансфер технологий как одну из ключевых задач в Стратегии развития Хошиминского университета природных ресурсов и окружающей среды на 2024–2025 годы, университет продолжает уделять особое внимание разработке решений по диверсификации источников финансирования для инвестиций в такие объекты, как: лаборатории, исследовательское оборудование... и реализации исследований посредством мероприятий по темам/проектам по внутреннему и международному сотрудничеству.

Школа также разработает механизм оперативного вознаграждения и поощрения групп и отдельных лиц, которые добиваются успехов в научных исследованиях и деятельности по передаче технологий; Укрепление потенциала персонала, участвующего в научных исследованиях и деятельности по передаче технологий; Укреплять сотрудничество с предприятиями в области научных исследований и трансфера технологий в соответствии с механизмом заказа со стороны предприятий; создавать и поддерживать сильные и перспективные исследовательские группы; Создать молодежный творческий клуб для участия молодых сотрудников, студентов и учащихся Школы в целях развития творческих идей по научным исследованиям; Создать клуб, отвечающий за обучение навыкам научного исследования, мышления и предпринимательства, чтобы поощрять развитие научных исследований студентов и инкубировать хорошие идеи.