Образование становится новым фронтом в войне ИИ

Письмо не является призывом к инвестициям или снижению налогов, а представляет собой смелое предложение: обязательное преподавание искусственного интеллекта (ИИ) и информатики учащимся старших классов.

Открытое письмо — это больше, чем просто призыв к реформе образования . Это тревожный сигнал о том, что Америка рискует потерять своё глобальное технологическое лидерство, — суровое предупреждение о возможном отставании от Китая в гонке за формирование будущего мира.

Ведь всего несколько недель назад Китай объявил, что, начиная с 2025–2026 учебного года, все первоклассники будут обязаны изучать искусственный интеллект не менее восьми часов в год. И это была лишь вершина стратегического айсберга.

Почему образование в области ИИ находится в центре гонки сверхдержав?

Во-первых, ИИ — это ключевая технология XXI века. ИИ — не просто инструмент, он стал «интеллектуальной инфраструктурой» для всех отраслей: здравоохранения, производства, транспорта, финансов, образования, обороны и кибербезопасности. По прогнозу PwC, к 2030 году вклад ИИ в мировую экономику составит 15,7 триллиона долларов, причём на долю Китая приходится 7 триллионов долларов, что почти вдвое превышает вклад Северной Америки в размере 3,7 триллиона долларов. За этими цифрами скрывается изменение мирового баланса сил.

Во-вторых, ИИ создаёт не только технологическое преимущество, но и геополитическую мощь. Страна, освоившая ИИ, получит преимущество в информационной войне, создании автономного оружия, анализе разведывательных данных и контроле над глобальными информационными потоками. Интеграция ИИ в военную инфраструктуру, системы наблюдения и интеллектуальные цепочки поставок — это рычаг для формирования нового мирового порядка.

В-третьих, подготовка специалистов по ИИ невозможна в одночасье. Потребуются десятилетия, чтобы воспитать поколение инженеров, разработчиков алгоритмов и политиков, глубоко разбирающихся в ИИ. Начало обучения в старших классах школы, а то и в начальной, — это шаг, который нельзя откладывать, если вы хотите захватить лидерство.

Китай вырывается вперед: от национальной стратегии к реформе образования

С 2017 года Пекин объявил о национальной стратегии в области ИИ с четкой целью: стать мировым центром ИИ к 2030 году. План включает в себя не только десятки миллиардов долларов финансовой поддержки исследований и бизнеса, но и радикальную реформу образования.

Во-первых, Китай начал систематически и на ранних этапах внедрять искусственный интеллект в образовательную систему. В начальной школе учащиеся изучают программирование, основанное на логическом мышлении; в средней школе они учатся применять искусственный интеллект в проектах; в старших классах школы основное внимание уделяется инновациям и практике. Программы не ограничиваются теоретическим обучением, но и тесно связаны с практикой, реализуя творческие проекты и практические решения – от чат-ботов и распознавания лиц до интеллектуального управления сельским хозяйством.

Во-вторых, Китай инвестирует в инфраструктуру и поддержку технологий. Лаборатории искусственного интеллекта, высокотехнологичные образовательные центры и платформы цифрового обучения развиваются параллельно. В классах используются ИИ-помощники для персонализации обучения, что позволяет учащимся получить более глубокий опыт.

В-третьих, широко реализуется сотрудничество между государством, предприятиями и академическими кругами. Крупные компании, такие как Baidu, Alibaba и Tencent, не только предоставляют бесплатное программное обеспечение, но и организуют национальные инновационные мероприятия. Пекинский университет и Университет Цинхуа сотрудничают с Министерством образования КНР в разработке многоуровневых программ обучения.

По данным исследования Института Брукингса, к 2035 году около 70% рабочих мест в США потребуют знания искусственного интеллекта или продвинутых цифровых навыков.

Америка отстаёт: пробелы в образовательной политике и инфраструктуре

Несмотря на то, что в США присутствуют ведущие мировые компании в области искусственного интеллекта — от Google до Microsoft и NVIDIA, — система образования США отстает:

Только в 12 штатах выпускникам средних школ требуется изучать информатику.

Только 6,4% учащихся старших классов посещают занятия, связанные с информационными технологиями или искусственным интеллектом.

Большинству школ в сельских районах с низким уровнем дохода не хватает соответствующего оборудования, учителей и учебной программы.

Образовательная модель США фрагментирована в разных штатах и не имеет федеральной стратегии внедрения ИИ в образование. Китай же, напротив, придерживается «комплексного» подхода: от центрального до местного уровня, от политики до бюджета, от учебной программы до подготовки учителей.

Когда образование в области ИИ становится стратегической инвестицией, а не просто реформой

Во-первых, ИИ — это «новый язык» в сфере труда. Согласно исследованию Института Брукингса, к 2035 году около 70% рабочих мест в США будут требовать понимания ИИ или продвинутых цифровых навыков. Студенты, имеющие опыт работы с ИИ, не только будут иметь больше возможностей для трудоустройства, но и сыграют ключевую роль в новой экономике знаний.

Во-вторых, образование в области ИИ может снизить неравенство. Статистика показывает, что студенты, изучающие информатику, зарабатывают на 8% больше, что особенно положительно сказывается на представителях цветного населения, этнических меньшинств и сельских жителей. Однако, если образование в области ИИ не станет широкодоступным в ближайшее время, оно может усилить неравенство, поскольку доступ к нему будет предоставлен только богатым.

В-третьих, страны, действующие на опережение, станут лидерами глобальных инноваций. Китайские студенты участвуют в международных конкурсах по искусственному интеллекту, публикуют результаты исследований и применяют технологии в общественных проектах с самого раннего возраста. Это признак того, что Китай формирует экосистему талантов с нуля, а не полагается исключительно на университеты.

Тревожный звонок из письма 250 генеральных директоров

Открытое письмо 2025 года знаменует собой поворотный момент. Когда руководители компаний выступают не за предоставление преференций своим компаниям, а за обеспечение технологического равенства для студентов, это доказывает, что гонка за искусственный интеллект — это уже не просто игра для взрослых, а битва за будущее.

В письме подчеркиваются три момента:

Искусственный интеллект и информатику следует считать обязательными предметами для окончания школы, как математику и литературу.

Необходимы федеральные инвестиции для модернизации цифровой инфраструктуры школ по всей стране.

Бизнес готов сотрудничать с образованием, но правительствам необходимо создать механизмы координации.

Неслучайно Джефф Вайнер, бывший генеральный директор LinkedIn, назвал это «отложенной революцией в образовании», а Сатья Наделла, генеральный директор Microsoft, назвал ИИ «новым электричеством цифровой эпохи».

Таким образом, гонка между США и Китаем в области искусственного интеллекта больше не ограничивается исследовательскими лабораториями или корпоративным рынком – она проникла и в учебные классы, где формируются люди будущего. Китай постепенно выстраивает новую систему образования, подходящую для эпохи искусственного интеллекта. США, несмотря на своё превосходящее технологическое превосходство, сталкиваются с препятствиями в политике, инфраструктуре и медленными реформами.

Вьетнам не стоял в стороне и сделал первые шаги.

Во Вьетнаме экосистема ИИ-образования пока ещё молода, но уже есть пионеры. Одним из них является FPT — подразделение, которое начало внедрение искусственного интеллекта в общеобразовательную программу с 2024 года.

В рамках программы SMART «Познаём умный мир» учащиеся школ FPT, начиная с 1 класса, знакомятся с искусственным интеллектом наглядно и на практике. Программа обучения включает: распознавание изображений и голоса (начальная школа); программирование машинного обучения, анализ данных (средняя школа); исследование моделей искусственного интеллекта в робототехнике и решение практических задач (старшая школа).

Примечательно, что FPT является первым подразделением во Вьетнаме, которое запустило программу «День искусственного интеллекта во Вьетнаме», разработанную на основе защищенного авторским правом контента Массачусетского технологического института, а затем переработанную с учетом культуры и возраста вьетнамских студентов.

В мире, где искусственный интеллект всё глубже проникает во все сферы – от образования и здравоохранения до СМИ и финансов – уже недостаточно просто научить детей пользоваться технологиями. Необходимо развивать у них критическое мышление, навыки самообучения и этичное использование технологий.

В школах FPT преподаватели обучают учеников не только тому, «как спрашивать ИИ», но и тому, «когда не стоит спрашивать». Упражнения разработаны таким образом, чтобы предотвратить списывание чат-ботов и развить их способность самостоятельно объяснять, представлять и решать задачи.

Параллельно с этим учителя также обучаются использовать ИИ в качестве вспомогательного инструмента обучения, помогая оптимизировать эффективность работы в классе и не перегружаться технологиями.

За короткое время многие вьетнамские студенты, включая студентов факультета физиологии и физиологии (FPT), добились впечатляющих результатов на международных соревнованиях по искусственному интеллекту и робототехнике. Но важнее наград — привычка размышлять о технологиях, умение общаться с машинами и понимание пределов возможностей искусственного интеллекта, которые постепенно обретают форму.

Пришло время каждому родителю задать себе вопрос: готов ли мой ребенок к эре искусственного интеллекта?

Образование не может отставать от технологий. Сегодняшние дети вступят в мир, где искусственный интеллект станет таким же естественным, как электричество и интернет. Речь идёт не о том, чтобы подготовить их к победе в международной гонке, а о том, чтобы не отстать у себя дома.

Вместо того чтобы спрашивать: «Стоит ли позволять своему ребенку изучать ИИ?», возможно, стоит задать вопрос: «Если не сейчас, то когда?»

По данным Vietnamnet