Чтобы предотвратить «случайный выбор» предметов учащимися в 10 классе: нужен совет от 9 класса

Г-н Нгуен Као Кыонг, директор средней школы «Тай Тхинь» ( Ханой ), отметил, что уже на уровне средней школы необходимо консультировать учащихся по выбору предметов при поступлении в 10-й класс. Выбор учебной группы зависит от способностей, интересов и специальности, которую ученик хочет изучать в университете. Студентам необходимо узнать, в каких университетах есть эта специальность и какие группы они используют для поступления. «Учитывая нынешнюю связь и влияние между группами, студентам также необходимо получать знания больше и раньше, чем раньше», — сказал г-н Кыонг.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Г-жа Нгуен Бой Куинь, директор средней школы Вьет Дык (Ханой), рассказала, что новая общеобразовательная программа в старшей школе реализуется уже 4-й год, и для учеников 9-го класса, переходящих в 10-й, она всё ещё в новинку. «Поэтому ученики сомневаются в выборе сочетаний предметов, поскольку не до конца понимают, что это за сочетания, какие предметы выбирать и какие темы изучать. Средним школам придётся чётко консультировать родителей и учеников по этим вопросам до подачи заявления на приём в 10-й класс», — сказала г-жа Куинь.

Г-жа Луу Ти Лап, директор средней школы Куанг Трунг в Донг Да (Ханой), отметила: «Помимо организации предварительных консультаций для родителей и учеников сразу после объявления результатов приёма, школа направляет множество консультационных групп прямо в школу, когда родители приходят регистрировать своих детей для поступления, чтобы родители и ученики чётко понимали цель выбора сочетания предметов с целью ранней профессиональной ориентации».

В конце 2024 года Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей направила петицию министру образования и профессиональной подготовки, в которой излагалось следующее: в принципе, студентам разрешено регистрироваться для выбора предметов в соответствии со своими способностями, сильными сторонами и профессиональной ориентацией, но на самом деле право организовывать эти комбинации предметов зависит от каждой школы, ее положения с преподавателями и материальной базой.

По данным ассоциации, многие комбинации предметов, выбранные средними школами, могут не соответствовать способностям, сильным сторонам и карьерным ориентациям учащихся. Это приведет к сокращению входящих человеческих ресурсов для естественных наук и, как следствие, к количественному снижению качества фундаментальных наук и наук STEM, что окажет долгосрочное влияние на качество системы в будущем. Непосредственным следствием является то, что учителя естественных наук в средних школах, особенно биологии и химии, не имеют учебных часов и вынуждены выполнять другие задачи. Также могут быть случаи, когда комбинации предметов имеют перегрузку знаний (например, сочетание физики - химии - биологии), поэтому очень мало студентов регистрируются на обучение. Это не удовлетворит потребности страны в развитии человеческих ресурсов в предстоящий период (например, человеческие ресурсы STEM должны составлять 35%).

В связи с этим ассоциация рекомендует Министерству образования и профессиональной подготовки безотлагательно провести оценку всей программы на всех трёх уровнях образования, выявить серьёзные недостатки и незамедлительно принять решения по её корректировке. В ближайшем будущем Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо поручить средним школам пересмотреть список комбинаций предметов, чтобы у учащихся было больше возможностей зарегистрироваться на различные комбинации вступительных экзаменов в университеты.