Потеря доверия

В потоке информации из СМИ и общественного мнения об образовании в последние дни легко увидеть много жалоб, гнева, а также желания и надежды улучшить качество образования в нашей стране.

Без фундаментальных и радикальных решений образование, похоже, застрянет в повторяющихся ситуациях, подобных этой. (Источник: ТПО)

Довольно знакомый ответ: «Я знаю, это трудно, я постоянно это говорю» — показывает, что образ образования с социальной точки зрения теряет больше симпатий, чем когда-либо.

Обрисовывая основные контуры образовательной картины, хотим мы этого или нет, общественное мнение должно сразу же вспомнить о тех темных тонах и печальных полосах, которые действительно существуют и широко распространены.

Например: безудержное взимание завышенных цен под видом социализации; необоснованные, «заоблачные» сборы, выдаваемые за «соглашения» и «добровольность»; хроническая болезнь достижений в преподавании и обучении, в соревновательной и двигательной деятельности; Проблема школьного насилия со стороны как учеников, так и учителей становится все более актуальной...

Таким образом, достаточно одной истории о нарушениях в сфере образования, которые были разоблачены средствами массовой информации, названы и опозорены прессой, чтобы все общество «поднялось», требуя справедливости и исправления.

Слова критики и осуждения хлынули со всех каналов СМИ. Эта тенденция усиливается, показывая, что образование серьезно теряет доверие и симпатии в обществе.

Без фундаментальных и радикальных решений образование будет и дальше испытывать трудности в подобных ситуациях.

Объективный и спокойный

Социальная критика в целом и социальная критика в сфере образования в частности крайне необходима и приносит много положительных результатов.

Эта деятельность помогает не только инсайдерам, но и обществу осознать текущую ситуацию, выяснить причины и предложить решения для повышения качества образования.

Однако для того, чтобы критика была максимально эффективной, необходим объективный и спокойный настрой.

Если у нас есть предубеждения относительно образования, основанные на негативных историях, которые произошли раньше, или если мы приравниваем один инцидент к характеру всех случаев, нам будет трудно быть объективными в комментариях и оценках; Это приводит к предложению неподходящих и неточных решений.

Нередко из-за чрезмерно радикальных комментариев по поводу образования, особенно в Интернете, качество критики в сфере образования теряет свою внутреннюю ценность.

А что, если благая цель образовательного самоанализа, образовательной критики и образовательной реформы выражается резкими, эмоциональными, гневными словами, без весомых аргументов и убедительных логических объяснений?

Нежелательная критика, «обобщение» и даже использование языка без спокойствия не только вредят его изначальной благой цели и смыслу, но и оказывают негативное психологическое воздействие на настоящих учителей, заставляя их страдать.

Профессия учителя утратила свои позиции, учителя потеряли уважение в обществе. Любовные усилия, новаторский дух и преданность профессии отрицаются.

Это огорчает учителей, любящих свою профессию. Поэтому необходимо быть объективным и спокойным, критикуя образование, чтобы критики могли внести свой вклад в процесс изменения образования к лучшему.