អភិរក្សបេតិកភណ្ឌ លើកស្ទួយវប្បធម៌

ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលានេះ ប្រធានសមាគមហាណូយ UNESCO លោក Truong Minh Tien អតីតនាយករងនៃមន្ទីរវប្បធម៌ និងកីឡាហាណូយ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ហាណូយជាមជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌ឈានមុខគេមួយរបស់ប្រទេស ដោយឈរលើប្រព័ន្ធសម្បូរបែប ចម្រុះ និងប្លែកពីគេនៃបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌រូបី និងអរូបី ដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររាប់ពាន់ឆ្នាំ។

នាបច្ចុប្បន្ន ទីក្រុងហាណូយនាំមុខប្រទេសក្នុងចំនួនបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌។ ក្នុងរយៈពេល 70 ឆ្នាំកន្លងមក ជាពិសេសចាប់តាំងពីការពង្រីកព្រំដែនរដ្ឋធានី ការគ្រប់គ្រង ការពារ និងលើកកម្ពស់តម្លៃបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌នៅទីក្រុងហាណូយទទួលបានលទ្ធផលល្អជាច្រើន។ សមិទ្ធិផលលេចធ្លោមួយគឺការយល់ដឹងពីគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ គ្រប់វិស័យ និងប្រជាជនឆ្ពោះទៅរកបុព្វហេតុនៃការថែរក្សា និងលើកកម្ពស់តម្លៃបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់រាជធានីត្រូវបានលើកឡើង; ការងារគ្រប់គ្រង ការពារ និងលើកតម្កើងតម្លៃបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ជាបណ្តើរៗ ឆ្លើយតបនឹងការរស់នៅខាងស្មារតី និងវប្បធម៌របស់ប្រជាជន រួមចំណែកយ៉ាងសកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ទីក្រុង ...

តាមទស្សនៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មវប្បធម៌នៅទីក្រុងហាណូយ ប្រធានសមាគមហាណូយ UNESCO លោក Truong Minh Tien បានស្នើឱ្យបន្តផ្សព្វផ្សាយ និងលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងក្នុងចំណោមកម្មាភិបាល សមាជិកបក្ស និងមហាជនអំពីឧស្សាហកម្មវប្បធម៌ ច្បាប់ស្តីពីរាជធានីដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម និងច្បាប់ស្តីពីបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម។ ជាមួយគ្នានេះ ទីក្រុងត្រូវបានស្នើឱ្យដឹកនាំការត្រួតពិនិត្យ និងរៀបចំឯកសារ ដើម្បីស្នើសុំឱ្យអង្គការយូណេស្កូចុះបញ្ជីបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់រាជធានី។ ទាក់ទងនឹងធនធានមនុស្ស បុគ្គលិកនៃវិស័យគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងវិស័យបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌គ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ត្រូវមានស្តង់ដារស្របតាមមុខតំណែង និងមុខតំណែង។ បន្តជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់ក្រុមអ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រលើបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ និងមានយន្តការគោលនយោបាយជាក់លាក់...

បង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីការកសាងនិងអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌និងប្រជាជនរដ្ឋធានីហាណូយក្នុងដំណាក់កាលបង្កើតថ្មីនិងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Duy Duc បណ្ឌិតសភានយោបាយជាតិហូជីមិញបានអះអាងថា៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍវប្បធម៌ប្រកបដោយចីរភាព មូលដ្ឋានគ្រឹះស្នូលត្រូវចាប់ផ្តើមពីការអប់រំ - ជាកន្លែងដែលការគិត ការយល់ដឹង និងគុណសម្បតិ្តរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗអំពីតម្លៃវប្បធម៌ត្រូវបានកសាងឡើង។

ការកសាង និងអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ និងប្រជាជននៃរដ្ឋធានីហាណូយ គឺជាដំណើរការបន្ត និងស្មុគស្មាញ ដែលទាមទារឱ្យមានការសម្របសម្រួលរវាងរដ្ឋាភិបាល អង្គការវប្បធម៌ និងសហគមន៍។ ហាណូយបានអនុវត្តកម្មវិធីជាច្រើនដើម្បីអប់រំអំពីឥរិយាបទវប្បធម៌ កសាងភាពឆើតឆាយ អរិយធម៌ និងសម័យហាណូយ; រួមទាំងយុទ្ធនាការអប់រំឥរិយាបថវប្បធម៌សាធារណៈ កសាងការយល់ដឹងសហគមន៍ និងរក្សាតម្លៃសីលធម៌ប្រពៃណី។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Duy Duc បានឲ្យដឹងថា ដើម្បីអភិរក្សនិងអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ប្រកបដោយនិរន្តរភាពនោះ ចាំបាច់ត្រូវជំរុញការអប់រំវប្បធម៌ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ផ្តោតលើការកសាងគុណភាពស៊ីវិល័យ និងទំនើប និងរក្សាអត្តសញ្ញាណប្រពៃណីរបស់ប្រជាជនហាណូយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើនការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំវប្បធម៌ និងសិល្បៈ។ ជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សវប្បធម៌; លើកកម្ពស់ការចូលរួមរបស់ធុរកិច្ច និងអង្គការវប្បធម៌ក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល…

ដោយយល់ស្របនឹងទស្សនៈខាងលើ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ឡេ ហុងលី ប្រធានសមាគមសិល្បៈប្រជាប្រិយវៀតណាមក៏បានមានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបំពាក់បំប៉នសិស្សឱ្យយល់ច្បាស់អំពីប្រភពដើម និងតម្លៃស្នូលនៃវប្បធម៌វៀតណាមមុននឹងបង្រៀនពួកគេនូវជំនាញដើម្បីទាញយកតម្លៃវប្បធម៌ក្នុងឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយរបស់ពួកគេ។

លើកកម្ពស់ការអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ

ដោយសំដៅលើវិស័យអប់រំ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Huy Hoang អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ - នាយកដ្ឋានឃោសនាមជ្ឈិមបានមានប្រសាសន៍ថា៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានសារៈសំខាន់ជាពិសេសចំពោះបុព្វហេតុនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងជ្រាលជ្រៅលើគ្រប់កម្រិត គ្រប់វិស័យ និងវណ្ណៈរបស់ប្រជាជន។ នេះគឺជាដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយជាមួយនឹងទស្សនៈ គោលដៅ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយថ្មី និងច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ដើម្បីធ្វើឲ្យការអប់រំរបស់ប្រទេសនេះរស់ឡើងវិញ ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃខ្ពស់ដោយអ្នកជំនាញក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។

បន្ទាប់ពីរយៈពេល 10 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW បន្ថែមលើសមិទ្ធិផលនានា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់វៀតណាមនៅមានដែនកំណត់ជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយ និងជំនះដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយ “បង្កើតរបកគំហើញក្នុងការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ ទាក់ទាញ និងផ្តល់ការងារទេពកោសល្យ”។ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទីបួន; ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ វាត្រូវតែជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា។

ទន្ទឹមនឹងការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តនៃមហាសន្និបាតជាតិលើកទី១៣ និងសេចក្តីសម្រេចចិត្តផ្សេងៗរបស់បក្ស ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ផ្តោតទៅលើការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយមួយចំនួន។ នោះគឺជាការបន្តលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិក្នុងសម័យកាលថ្មី; ការពង្រឹងតួនាទីរបស់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល; បន្តលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយនៅគ្រប់កម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា។ អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្នាក់ជាតិបង្រួបបង្រួម; ច្នៃប្រឌិត និងលើកកំពស់គុណភាពនយោបាយ មនោគមវិជ្ជា សីលធម៌ របៀបរស់នៅ បំណិនជីវិត ការអប់រំការពារជាតិ ... សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

មេដឹកនាំគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល និងប្រជាជនត្រូវយល់ឱ្យបានស៊ីជម្រៅ និងចាត់វិធានការឱ្យបានស៊ីជម្រៅ ដើម្បីសម្រេចបាននូវទស្សនៈថា "ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ គឺជាការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលផ្តល់អាទិភាពក្នុងកម្មវិធី និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គម"។ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Huy Hoang បានសង្កត់ធ្ងន់។

ការស្រាវជ្រាវស៊ីជម្រៅលើការអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Chu Cam Tho វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំវៀតណាមបានចែករំលែកថា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការកសាងទីក្រុងច្នៃប្រឌិត។ ដោយផ្អែកលើការសង្ខេបមេរៀនមួយចំនួនដែលរៀនអំពីការអប់រំច្នៃប្រឌិតនៅទីក្រុងច្នៃប្រឌិតមួយចំនួនក្នុងវិស័យរចនាក្នុងប្រទេសអូស្ត្រាលី សិង្ហបុរី និងជប៉ុន លោកស្រីបានស្នើដំណោះស្រាយមួយចំនួនដើម្បីណែនាំការអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ទីក្រុងហាណូយក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រកសាងទីក្រុងច្នៃប្រឌិត។

ដូច្នេះហើយ ដើម្បីមានសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត មនុស្សត្រូវការចំណេះដឹង ជំនាញច្នៃប្រឌិត និងជាពិសេសអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរព អារម្មណ៍ និងការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ ផ្អែកលើនោះ ការអប់រំប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតត្រូវតែបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីដែលជះឥទ្ធិពលលើធាតុផ្សំ៖ ចំណេះដឹង ជំនាញ អាកប្បកិរិយា អារម្មណ៍ ការលើកទឹកចិត្ត។ល។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Chu Cam Tho បានឲ្យដឹងថា ទីក្រុងហាណូយអាចអនុវត្តដំណោះស្រាយចំនួន ៥ ដើម្បីក្លាយជាទីក្រុងច្នៃប្រឌិតក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ រួមមានៈ លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីគំនិតច្នៃប្រឌិត បំពាក់នូវចំណេះដឹងអំពីការរចនាច្នៃប្រឌិត។ សិស្សអនុវត្តជំនាញរចនាច្នៃប្រឌិត; ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការលើកទឹកចិត្ត ការអប់រំនៃការគោរពចំពោះការច្នៃប្រឌិត ការស្រឡាញ់ការរចនា ការកែលម្អផលិតផល; រៀបចំការប្រកួតប្រជែងគំនិតរចនា និងពិព័រណ៍គំនិតរចនាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ; បង្កើតបណ្តាញអ្នករចនាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសាលារៀន/ក្រុមវិទ្យាល័យ ដោយភ្ជាប់ជាមួយសមាគម អង្គការ និងបុគ្គលដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដ៏មានកិត្យានុភាព។

លើប្រធានបទអប់រំដដែល សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Chi Thanh ប្រធានមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានលើកឡើងអំពីបញ្ហាគំរូសាលារៀនឆ្លាតវៃផ្អែកលើប្រព័ន្ធអេកូអប់រំឌីជីថល និងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់រាជធានី។ លោកបណ្ឌិត Nguyen Vinh Son នាយកសាលាអន្តរជាតិ Wellspring បានចែករំលែកអំពីការអប់រំនៅទីក្រុងហាណូយក្នុងបរិបទនៃការច្នៃប្រឌិត និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ជាមួយនឹងវិធីផ្សេងគ្នាជាច្រើននៃការបង្កបញ្ហា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកគ្រប់គ្រងបាននាំមកនូវទិដ្ឋភាពដ៏ទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងវប្បធម៌របស់រាជធានីក្នុងរយៈពេល 70 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកបានរួមវិភាគទានគំនិត និងដំណោះស្រាយជាច្រើន ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ និងការអប់រំរបស់ទីក្រុងហាណូយនាពេលខាងមុខ។