ការពិភាក្សាលើការសាកល្បងអក្សរសិល្ប៍ជាមួយនឹងសម្ភារៈរសើប

Tranh luận về đề kiểm tra môn văn có ngữ liệu nhạy cảm- Ảnh 1. — ការធ្វើតេស្តអក្សរសាស្ត្រនៃអនុវិទ្យាល័យ Colette (ស្រុក 3, HCMC)

តើតេស្តអក្សរសិល្ប៍មានសម្ភារៈរសើបទេ?

នាថ្ងៃទី ២៧ ខែធ្នូ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៨ នៅអនុវិទ្យាល័យ Colette (សង្កាត់លេខ ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ) បានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់មាតាបិតា និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ មានមតិចម្រូងចម្រាសអំពីខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈដែលប្រើក្នុងការធ្វើតេស្តនេះ ព្រោះវាត្រូវបានគេជឿថា "ប្រមាថ" វិជ្ជាជីវៈបង្រៀន និងមិនគួរប្រើ។

ជាពិសេស តេស្តអក្សរសិល្ប៍មានខ្លឹមសារដូចខាងក្រោម៖

"អានអត្ថបទខាងក្រោម ហើយធ្វើកិច្ចការខាងក្រោម៖

" គ្រូម្នាក់ជាមនុស្សស្លូតបូត នៅថ្ងៃនោះមានគេអញ្ជើញគាត់ទៅជប់លៀង គាត់ក៏អោយសិស្សក្មេងដើរតាមគាត់ ពេលទៅដល់ គាត់អង្គុយក្នុងពិធីជប់លៀង ហើយប្រាប់សិស្សរបស់គាត់ឱ្យឈរក្បែរគាត់ ឃើញថានៅមាននំ និងផ្លែឈើជាច្រើននៅលើថាស គាត់ឆ្អែត ប៉ុន្តែគាត់ចង់ដាក់ហោប៉ៅពីរបី។ ខ្លាចអ្នកជុំវិញឃើញហើយបាត់មុខ គ្រូថាឱ្យទៅយកនំ។

- នេះយកនេះ!

ពេលគាត់ឲ្យវា គាត់ក៏ងក់ក្បាលដាក់ខ្ញុំ ហើយប្រាប់ខ្ញុំឲ្យរក្សាវា ហើយយកវាមកវិញ។ សិស្សមិនបានយល់ពីទឹកភ្នែកដ៏ជ្រៅរបស់គ្រូនោះទេ ដោយគិតថាវាជារឿងពិត ទើបបើកវាញ៉ាំភ្លាម។ គ្រូមើលទៅខឹងខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែនៅចំពោះមុខអ្នករាល់គ្នាមិនហ៊ានស្តីបន្ទោស។

ដល់ពេលចេញដំណើរ គ្រូនៅតែនឹកឃើញនំខេក ហើយចង់រកលេសសងសឹកសិស្ស។ ពេលគ្រូនិងសិស្សដើរកាត់មុខគ្នា គ្រូជេរសិស្សយ៉ាងខឹង៖

តើអ្នកជាបងប្រុសរបស់ខ្ញុំឬអ្វី? តើអ្នកហ៊ានដើរលើកម្រិតដូចខ្ញុំយ៉ាងម៉េច?

សិស្សភ័យខ្លាច ហើយដើរទៅមុខយ៉ាងលឿន។ គ្រូស្តីបន្ទោសម្តងទៀត៖

តើលោកជាឪពុករបស់ខ្ញុំ ឬអ្វីដែលហ៊ានទៅមុខខ្ញុំ?

ហ្គេមធ្លាក់ពីក្រោយ។ គ្រូស្រែកម្តងទៀត៖

ខ្ញុំមិនមែនជាអ្នកទោសដែលអ្នកត្រូវតាមពីក្រោយដើម្បីនាំខ្ញុំនោះទេ។

សិស្សនោះបែរមកវិញទាំងងឿងឆ្ងល់៖

លោកម្ចាស់ មិនថាខ្ញុំធ្វើអ្វី អ្នកស្តីបន្ទោសខ្ញុំ ដូច្នេះសូមជួយប្រាប់ខ្ញុំផង តើខ្ញុំគួរធ្វើដូចម្តេច?

គ្រូមិនស្ទាក់ស្ទើរទៀតទេ ហើយនិយាយទាំងខឹង៖

តើនំរបស់ខ្ញុំនៅឯណា?

(រឿង "នំខេកខ្ញុំនៅឯណា?" - sachhay24h.com)

សំណួរទី១៖ តើអត្ថបទខាងលើជារបស់ប្រភេទណា?

សំណួរទី 2: តើមេរៀនដែលបានរៀនពីអត្ថបទខាងលើគឺជាអ្វី?

ប្រយោគទី៣៖ បញ្ជាក់អត្ថន័យច្បាស់លាស់ និងបង្កប់ន័យក្នុងប្រយោគ៖ "នៅទីនេះ យកវាទៅ!"។

សំណួរទី 4: ដោយផ្អែកលើអត្ថបទ កំណត់ការកំណត់ និងប្រភេទតួអក្សរ។

សំណួរទី 5៖ សរសេរកថាខណ្ឌខ្លីមួយ (5-7 បន្ទាត់) បង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកចំពោះមេរៀនដែលបានរៀនពីអត្ថបទខាងលើ។

លោកគ្រូ HTP ដែលកំពុងបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តនៅអនុវិទ្យាល័យនៅស្រុក Tan Phu (HCMC) បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ទីមួយ ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈដែលសំដៅលើ "គ្រូដែលឆ្អែតឆ្អន់" របៀបដែលគ្រូ និងសិស្សនិយាយគ្នាគឺមិនសមហេតុផល និងមានភាពរសើបបន្តិច។

ទីពីរ សំណួរទី 2 រៀបរាប់ពីមេរៀនដែលបានរៀនពីអត្ថបទខាងលើ និងសំណួរទី 5 សរសេរកថាខណ្ឌខ្លីមួយ (5-7 បន្ទាត់) បង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកចំពោះមេរៀនដែលបានរៀនពីអត្ថបទខាងលើ ដោយនិយាយឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃសំណួរ។

ទីបី ឧបមាថាសិស្សឆ្លើយសំណួរទាំងពីរនេះថា "សិស្សត្រូវតែប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយត្រូវតែ "អប់រំ" ឱ្យបានល្អមុនពេលមកសាលារៀន។ តើគ្រូគួរដាក់ពិន្ទុពួកគេដោយរបៀបណា?

ទី៤ សិស្សអាយុ១៤ឆ្នាំអាចយល់ពីអត្ថន័យនៃគោលគំនិត "គ្រូ" និងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ "នំខេកខ្ញុំនៅឯណា?" លក្ខណៈនៃរឿងនិទានបុរាណ? ម្យ៉ាងទៀត អត្ថបទនិយាយអំពីទុរ្ភិក្សកាលពីអតីតកាល គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សស្រេកឃ្លានដូចគ្នា អាហារគឺជាការអាម៉ាស់ តើគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេ?

លោកគ្រូបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "តាមពិត សិស្សថ្នាក់ទី១០ ក្នុងកម្មវិធីចាស់បានសិក្សារឿង "មាន់បីក្បាល" រិះគន់គ្រូល្ងង់ដែលបង្រៀន។ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារនៃអត្ថបទបានបង្រៀនសិស្សយ៉ាងល្អិតល្អន់។ ចំណែកអត្ថបទ " នំខ្ញុំនៅឯណា ?" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៨ គួរតែពិចារណាដាក់បញ្ចូលក្នុងការធ្វើតេស្តនេះ ព្រោះវាមានចំណុចខ្វះខាតខ្លះ។

លោកគ្រូ Vo Kim Bao អនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានអធិប្បាយថា៖ "សំណួរត្រឹមត្រូវតាមតម្រូវការកម្មវិធី ប៉ុន្តែប្រភពនៃសំណួរមិនសូវល្អ ភាសារសើបបន្តិច លោកគ្រូអ្នកគ្រូគួរគិតពីតម្លៃអប់រំ សំណួរមានកំប្លែង កុមារត្រូវមានបទពិសោធន៍ជីវិតបន្ថែមទៀត ដើម្បីមានទស្សនវិស័យ និងការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ"។

Tranh luận về đề kiểm tra môn văn có ngữ liệu nhạy cảm- Ảnh 2. — ការធ្វើតេស្តថ្នាក់ទី 8 របស់សាលាអនុវិទ្យាល័យ Colette បង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាស

តើគ្រូគួរជ្រើសរើសសម្ភារៈដោយរបៀបណា?

ឆ្លើយតបនឹងមតិមួយចំនួនដែលថា ភាសាក្នុងការប្រឡងមានគោលបំណងបង្ខូចវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Le Duy សាស្ត្រាចារ្យនៃនាយកដ្ឋានអក្សរសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញបាននិយាយថា "ខ្ញុំមិនគិតថាការប្រឡងនេះមានបំណងបង្ខូចកេរ្តិ៍ឈ្មោះគ្រូបង្រៀន ឬអ្វីនោះទេ វាគ្រាន់តែជាការរិះគន់នូវបាតុភូតមិនល្អនៅក្នុងសង្គមចាស់តាមរយៈបុគ្គលម្នាក់"។

ជាមួយគ្នានោះ លោកគ្រូ ឌុយ ក៏បានធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើការប្រឡង៖ សម្ភារៈក៏បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីប្រភេទរឿងនិទានប្រជាប្រិយផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រភពមិនត្រូវបានធានាទេព្រោះវាជាគេហទំព័រដែលសំយោគព័ត៌មានដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការប្រាកដអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃមាតិកា។

ពីនោះ លោកគ្រូ Tran Le Duy បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ការស្វែងរកសម្ភារៈសម្រាប់ប្រឡងមិនងាយស្រួលទេ ប៉ុន្តែក៏មិនពិបាកពេកដែរ ជាគោលការណ៍យើងត្រូវជ្រើសរើសសម្ភារៈដែលល្បីឈ្មោះ ពោលគឺគ្រូបង្រៀនត្រូវជ្រើសរើសសម្ភារៈពីប្រភពដែលអាចទុកចិត្តបាន ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន លោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវចំណាយពេលអាន ស្រាវជ្រាវ និងវាយតម្លៃដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើភាពលំបាកនៃសម្ភារៈ។ ភាពលំបាកនៃសម្ភារៈសិក្សាត្រូវមានកម្រិត សមត្ថភាព សៀវភៅ ស្មើនឹង សមត្ថភាព សៀវភៅសិក្សា។ ខ្លឹមសារ... សម្ភារៈត្រូវតែមានសោភ័ណភាព ណែនាំមនុស្សឱ្យឆ្ពោះទៅរកភាពស្រស់ស្អាត ភាពល្អ និងជាការអប់រំ។"

សាលានឹងធ្វើការកត់សម្គាល់ ហើយនឹងរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញ។

ចែករំលែកជាមួយសារព័ត៌មាន លោកស្រី Luu Thi Ha Phuong នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Colette បានមានប្រសាសន៍ថា៖ "នៅក្នុងកម្មវិធីអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី៨ សិស្សរៀនអំពីប្រភេទរឿងកំប្លែង។ កំប្លែងតែងតែរិះគន់ទម្លាប់អាក្រក់ក្នុងសង្គម ដូចជាអួត ឆ្អែតឆ្អន់ ខ្ជិលច្រអូស... ដូច្នេះហើយពេលផ្តល់សំណួរប្រឡងចុងក្រោយ គ្រូមិនរើសរឿងក្នុងទិសដៅនោះ ឬរិះគន់នោះទេ។"

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រធានសាលាអនុវិទ្យាល័យ Colette បានបន្ថែមថា "សម្ភារៈដែលប្រើប្រាស់ក្នុងការប្រលងអក្សរសិល្ប៍មិនមានតម្លៃទេ ហើយមានភាពរសើបបន្តិច។ សាលានឹងយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានេះ ហើយនឹងរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការប្រលងឆមាសទីមួយ"។

ប្រភពតំណ