កន្លង​មក​មហាជន​មានការ​តូចចិត្ត​យ៉ាង​ខ្លាំង​ដែល​ដឹកនាំ​ការ​រិះគន់​ទៅ​លើ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​អំពី​កង្វះ​គ្រូបង្រៀន ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពីក្រោយរឿងនេះក៏មានរឿងដែលពិបាកនិយាយផងដែរ នៅពេលដែលវិស័យអប់រំមានសិទ្ធិអំណាចគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការស្នើ និងណែនាំ។

ទាក់ទងនឹងវិមជ្ឈការ និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន វិស័យបញ្ឈរគឺក្រសួងមហាផ្ទៃ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលមិនអាចតែងតាំងគ្រូបញ្ឈរ ឬបង្វិលបានទេ។ នៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏មិនមានសិទ្ធិផ្ទេរគ្រូបង្រៀនពីស្រុកមួយទៅស្រុកមួយដែរ បើទោះជាកន្លែងខ្លះមានលើស និងកន្លែងខ្លះមានការខ្វះខាតក៏ដោយ។ សូម្បីតែប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល មិនត្រូវបានពិភាក្សាអំពីការតែងតាំងប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលនោះទេ ទុកតែសិទ្ធិក្នុងការស្នើ។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពន្យល់ថា នៅក្នុងមូលដ្ឋានរបស់គាត់ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ដំណើរការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមានភាពស្មុគស្មាញខ្លាំង ហើយតួនាទីរបស់វិស័យអប់រំ (កន្លែងផ្តល់ការងារដោយផ្ទាល់ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាព) គឺមានភាពមិនច្បាស់លាស់បំផុត។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ មន្ទីរពិនិត្យផែនការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញសាលារៀនពីមូលដ្ឋានដល់ថ្នាក់ស្រុក សំយោគ ហើយដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តដើម្បីអនុម័ត។ បន្ទាប់មកនាយកដ្ឋានសម្របសម្រួលជាមួយនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ដោយផ្អែកលើចំនួនបុគ្គលិកតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គោលដៅបែងចែករបស់ក្រសួងមហាផ្ទៃ និងគណៈកម្មាធិការកណ្តាល ដើម្បីណែនាំអង្គភាពក្នុងការរៀបចំផែនការបុគ្គលិក។

នៅពេលដែលផែនការបុគ្គលិកត្រូវបានបញ្ចប់ ត្រូវតែដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីអនុម័ត និងកំណត់កូតាបុគ្គលិកដែលប្រគល់ឱ្យអង្គភាព។ ដោយផ្អែកលើចំនួននិយោជិត និងកិច្ចសន្យាការងារដែលបានចាត់តាំង កម្មវិធីអប់រំនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ អង្គភាពកំណត់តម្រូវការទទួល និងជ្រើសរើសបុគ្គលិក ហើយផ្ញើទៅមន្ទីរកិច្ចការផ្ទះដើម្បីវាយតម្លៃ ដើម្បីដាក់ជូនប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីអនុម័តផែនការទទួល និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។

ការ​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក​ឆ្លងកាត់​ដំណាក់កាល និង​ស្រទាប់​ច្រើន​ពេក ដែល​នាំ​ឱ្យ​មាន «​ការ​រាំងស្ទះ​» និង​ការ​យឺតយ៉ាវ ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រទេស​បច្ចុប្បន្ន​ខ្វះ​គ្រូបង្រៀន​ចំនួន 120,000 នាក់ ដែល​ក្នុង​នោះ 72,000 មុខតំណែង​ត្រូវ​បាន​ចាត់តាំង​តែ​មិន​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស​។ មិននិយាយពីខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន គឺស្មើនឹងមន្ត្រីរាជការដទៃទៀត ដែលធ្វើឲ្យចរិតលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេមើលរំលង ហើយជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងគរុកោសល្យមិនត្រូវបានលើកតម្កើង...

ដូច្នេះ​សំណើ​ផ្តល់​សិទ្ធិ​ជ្រើសរើស​គ្រូបង្រៀន​ដល់​វិស័យ​អប់រំ​បាន​ជួប​ប្រទះ​នឹង​ការ​ប្រឆាំង​ស្ទើរតែ​គ្មាន​។ មិនត្រឹមតែអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្នែកខាងក្នុង និងគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាភាគច្រើនយល់ស្រប និងជឿជាក់ថា នេះនឹងក្លាយជាគោលនយោបាយដែលអាចបំបាត់ភាពរាំងស្ទះក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ផងដែរថា វិមជ្ឈការដល់វិស័យអប់រំ មិនមែនសំដៅតែក្រសួង មន្ទីរ ឬការិយាល័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានវិមជ្ឈការខ្លាំងដល់សាលារៀន និងស្ថាប័នអប់រំនីមួយៗ។ សិទ្ធិនោះត្រូវតែភ្ជាប់ទៅនឹងការទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពនៃក្រុមជ្រើសរើសបុគ្គលិកស្របតាមឋានានុក្រមគ្រប់គ្រង។ ច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន​កំពុង​ត្រូវ​បាន​រដ្ឋសភា​លើក​យក​មក​ពិភាក្សា ហើយ​គេ​សង្ឃឹម​ថា​បញ្ហា​ស្ទះ​ខាង​លើ​នឹង​ត្រូវ​បាន​ដោះស្រាយ​ក្នុង​ពេល​ឆាប់ៗ។