នារសៀលថ្ងៃទី ២៦ វិច្ឆិកា នៅទីក្រុងហាណូយ អង្គការអប់រំពិភពលោក IEG បានរៀបចំសិក្ខាសាលា “ម៉ាស៊ីនស្តង់ដារ ឬនាំកុមារដល់វ័យពេញវ័យ?” ក្រោមការណែនាំរបស់បណ្ឌិត ង្វៀន ជីហៀវ និងវាគ្មិនដទៃទៀត គឺជាសិស្សសាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលមានដំណើរបំផុសគំនិតក្នុងវិស័យអប់រំ។

វាមិនមែនជាការលំបាកក្នុងការមើលឃើញនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយទាំងអស់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះសិស្សសាលាបឋមសិក្សាអនុវត្តសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ, រូបមន្តរៀននិងការធ្វើតេស្តស្ដង់ដារជាច្រើននៅវ័យក្មេងខ្លាំងណាស់។ ឬសិស្សានុសិស្សជាច្រើនចាប់ពីបឋមសិក្សាដល់មធ្យមសិក្សា តែងតែយកសៀវភៅថតចម្លង KET - PET សំណួរប្រឡង IELTS និងសន្លឹកលំហាត់ភាសាអង់គ្លេសក្រាស់ៗ ជាមួយនឹងរូបរាងគ្មានជីវិត។ កុមារ​ត្រូវ​បាន​បង្ខំ​ឱ្យ​មាន​ភាព​ចាស់​ទុំ​និង​ធ្វើ​ជា​សិស្ស​គំរូ​តាម​ស្តង់ដារ​គ្រួសារ សាលា និង​សង្គម។ សូម្បីតែសម្ពាធនៃការសិក្សា ការប្រឡង និងថ្នាក់ក៏ធ្វើឱ្យកុមារតែងតែត្រូវប្រជែងនឹងពេលវេលា ដើម្បីបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ឪពុកម្តាយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដោយមានបំណងចង់ឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេទទួលបានជោគជ័យ និងទេពកោសល្យស្របតាមវិធានការជាក់លាក់មួយរបស់សង្គម តែងតែព្រួយបារម្ភ និងដុតបំផ្លាញដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរៀនសូត្ររបស់កូនៗ។ ឪពុកម្តាយហាក់ដូចជាភ្លេចរឿងមួយ: "កូនម្នាក់ៗគឺជាបុគ្គលដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដោយផ្ទុកនូវបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសក្ដានុពលតែមួយគត់"។ កំណប់ទ្រព្យដ៏មានតម្លៃ និងសក្ដានុពលពិតប្រាកដនៅក្នុងកុមារម្នាក់ៗ ចាំបាច់ត្រូវដាក់ក្នុងបរិយាកាសត្រឹមត្រូវ ហើយត្រូវបានជំរុញ ចិញ្ចឹមបីបាច់ និងលើកទឹកចិត្តបន្តិចម្តងៗ ដើម្បីឲ្យកុមារម្នាក់ៗមានឱកាសអភិវឌ្ឍខ្លួនឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព។

តើឪពុកម្តាយធ្លាប់ឆ្ងល់ទេ៖ សម្រាប់កូន តើអ្វីដែលគាត់ត្រូវការបំផុតគឺ ពិន្ទុខ្ពស់នៅសាលា ពានរង្វាន់អន្តរជាតិ និងមេដាយមាសនៅទីនោះ? ឬក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ ឬអ្នកដែលមានឥទ្ធិពលលើកុមារ តើយើងគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យការអប់រំពិតជាចូលទៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់កុមារ ហើយកុមារម្នាក់ៗត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ មានតុល្យភាព ធម្មជាតិ និងស៊ីជម្រៅ? ពីទីនោះ យើងអាចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភាពច្នៃប្រឌិតដែលគ្មានដែនកំណត់របស់ពួកគេ ហើយសាបព្រួសគ្រាប់ពូជនៃសុភមង្គលនៅពេលដែលពួកគេរកឃើញការលើកទឹកចិត្តពិតប្រាកដដើម្បីរៀន។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា “ម៉ាស៊ីនស្តង់ដារ ឬកុមារពេញវ័យ?” លោកបណ្ឌិត Nguyen Chi Hieu បានឆ្លើយដោយផ្ទាល់នូវសំណួរខាងលើតាមរយៈការចែករំលែកជុំវិញខ្លឹមសារសំខាន់ៗចំនួនបី៖ បណ្តុះគំនិតច្នៃប្រឌិត និងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់កុមារឱ្យរៀន; ដោះសោសក្តានុពលនៅក្នុងកុមារគ្រប់រូប; តម្រង់ទិសអនាគតប្រកបដោយនិរន្តរភាពសម្រាប់កុមារ។

TS ង្វៀន ជីហៀវ ក៏​បាន​ចែក​រំលែក​រឿង​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ផង​ដែរ​ពេល​គាត់​ចាប់​ផ្តើម​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​កាល​ពី ១៥​ឆ្នាំ​មុន។ ដំបូងឡើយ គាត់បានបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលសិស្សឱ្យទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ ប៉ុន្តែប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក គាត់បានដឹងថា ពានរង្វាន់ មេដាយ និងសមិទ្ធផលនានា មិនបានជំរុញទឹកចិត្ត ឬធ្វើឱ្យសិស្សរបស់គាត់ជាច្រើនសប្បាយចិត្តនោះទេ។ ព្រោះ​នោះ​ជា​គោល​ដៅ​របស់​ឪពុក​ម្ដាយ។

បណ្ឌិត ង្វៀន ជីហៀវ ធ្លាប់បានណែនាំនិស្សិតឱ្យឈប់សម្រាករយៈពេល ១ ឆ្នាំ ដើម្បីស្វែងយល់ពីជីវិតជុំវិញខ្លួន ទោះបីជាគាត់ត្រូវបានទទួលយកទៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលនៅសហរដ្ឋអាមេរិកក៏ដោយ។ សិស្សម្នាក់នេះ បានសិក្សា និងសម្រេចបាននូវសមិទ្ធិផលទាំងអស់ ដែលឪពុកម្តាយរបស់គាត់ កំណត់ទុកសម្រាប់គាត់ ប៉ុន្តែគាត់គ្រាន់តែរស់នៅជុំវិញផ្ទះ សាលារៀន និងមជ្ឈមណ្ឌលត្រៀមប្រឡង ដោយមិនបានសិក្សា ឬជួបប្រទះការពិត។ គាត់​ក៏​មិន​បាន​មើល​ឃើញ​ពី​ការ​ជំរុញ​ចិត្ត​ចង់​ស្វែង​យល់​និង​រៀន​សូត្រ​នៅ​ក្នុង​កូន​នេះ​ដែរ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Chi Hieu កុមារគ្រប់រូបមានសមត្ថភាពបញ្ញាល្អ ប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យចេះបំផុសគំនិត ចិញ្ចឹមបីបាច់ និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ សិស្សអាចសម្រេចបាននូវគោលដៅសិក្សារបស់ពួកគេ ដោយមានការគាំទ្រពីគ្រូរបស់ពួកគេ ប្រសិនបើនោះជាអ្វីដែលពួកគេប្រាថ្នា។

ខណៈ​ពេល​ដែល​ឪពុក​ម្ដាយ​តែង​កំណត់​គោល​ដៅ​ហើយ​ដាក់​បំណង​ប្រាថ្នា​របស់​ពួក​គេ​មក​លើ​កូន​ដោយ​មិន​ស្តាប់​តាម។ ដូច្នេះហើយ សិស្ស​មិន​មាន​កន្លែង និង​ពេល​ធ្វើ​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​ចូលចិត្ត​នោះ​ទេ។ បន្តិចម្ដងៗ ឪពុកម្តាយ និងកូនៗបាត់បង់ទំនាក់ទំនង និងមិនអាចនិយាយគ្នាបាន។

បណ្ឌិត ង្វៀន ជីហៀវ ផ្តល់ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយថា កុមារសព្វថ្ងៃនេះមានបន្ទុកជាមួយគោលដៅមនុស្សពេញវ័យច្រើនពេក។ ឪពុកម្តាយគួរតែគាំទ្រដល់គោលដៅរបស់កូនពួកគេ ជាជាងបង្ខំពួកគេឱ្យធ្វើតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។ សមិទ្ធិផលគ្រាន់តែជាផ្នែកតូចមួយនៃល្បែងផ្គុំរូប វាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីមនុស្សទាំងមូលរបស់កុមារទេ។ រៀនវិទ្យាល័យ១២ឆ្នាំ អត់មានស្នាដៃ ឬរង្វាន់ទេ ឲ្យតែសិស្សមានសមត្ថភាពសិក្សាខ្លួនឯង គិតដោយឯករាជ្យ និងចេះមើលថែខ្លួនឯង នោះជោគជ័យហើយ។