ការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព

តើមានអាជីវកម្មប៉ុន្មានដែលមានចក្ខុវិស័យក្នុងការទទួលយកអ្នកហាត់ការលើសពីផ្នត់គំនិតប្រពៃណីនៃ "ជួយសិស្សឱ្យរៀនពាណិជ្ជកម្ម" ឬគាំទ្រសាលារៀន? ជាការពិតណាស់ នៅពេលដែលអាជីវកម្មទទួលយកអ្នកហាត់ការ ពួកគេបានផ្ដល់ជំនួយដ៏មានតម្លៃដល់និស្សិត ដើម្បីឲ្យពួកគេមានឱកាសជ្រៀតចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារ និងអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ហើយវាក៏ជាជំនួយដ៏មានតម្លៃបំផុតសម្រាប់សាលារៀន ដែលសិស្សត្រូវបានណែនាំឱ្យទទួលបានមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីជាប្រព័ន្ធនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងអនុវត្តនូវគុណភាព និងជំនាញចាំបាច់ ដើម្បីត្រៀមខ្លួនក្លាយជាកម្មករដែលមានសមត្ថភាពបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គម និងនិយោជក។ ការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈមិនគួរត្រូវបានកំណត់ចំពោះក្របខ័ណ្ឌនៃការក្លែងធ្វើនៅសាលានោះទេ។ សិស្សត្រូវតែបង្ហាញឱ្យឃើញពីការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយជួយពួកគេឱ្យទទួលស្គាល់វិធានការជាក់ស្តែង ដើម្បីកែសម្រួលដំណើរការសិក្សារបស់ពួកគេនៅសាលា។

ប៉ុន្តែតើមានអ្វីទៀតដែលត្រូវគិតនៅខាងក្រៅ "ប្រអប់" នៃអំណះអំណាងជាក់ស្តែងដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ? តើអាជីវកម្មគួរពិចារណាទទួលយកអ្នកហាត់ការសិស្សជា "កាតព្វកិច្ច" សម្រាប់វិស័យរបស់ពួកគេដែរឬទេ? ខ្ញុំនិយាយថា "កាតព្វកិច្ច" ពីព្រោះប្រសិនបើអាជីវកម្មខ្លួនឯងមិនបានរួមចំណែកយ៉ាងសកម្មនូវតម្លៃក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ឧស្សាហកម្មរបស់ពួកគេ តើអ្នកណានឹងធ្វើវា? នៅពេលដែលសហគមន៍ធុរកិច្ចអាចទាញយកធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់នោះ អត្ថប្រយោជន៍ជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់វានឹងលើសពីការពិភាក្សា។ ជំនួសឱ្យការរិះគន់ ឬរិះគន់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា "ល្ងង់" ឬ "គ្មានការងារធ្វើ" អាជីវកម្មជាច្រើនបាននិងកំពុងចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយសាលារៀនដើម្បីដោះស្រាយដែនកំណត់នោះ តាមរយៈកិច្ចសហប្រតិបត្តិការដើម្បីគាំទ្រការអនុវត្ត និងលក្ខខណ្ឌកម្មសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។

នៅក្នុងចក្ខុវិស័យកាន់តែឆ្ងាយ និងដោយការគោរពពេញលេញចំពោះធនធានមនុស្សវ័យក្មេង សហគ្រាសក៏គួរតែបង្កើតគោលនយោបាយកម្មសិក្សាដែលមានប្រាក់កម្រៃសម្រាប់និស្សិតផងដែរ។ បញ្ហាមិនគួរត្រូវបានយល់ត្រឹមតែពីទស្សនៈនៃប្រាក់ឈ្នួលពលកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែយល់ថាជាចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្ររបស់សហគ្រាសក្នុងការប្រើប្រាស់ជាផ្លូវការនូវធនធានមនុស្សវ័យក្មេង ការដាក់កម្មសិក្សារបស់និស្សិតទៅជាបទពិសោធន៍ការងារពេញម៉ោង យកចិត្តទុកដាក់ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលដោយយុត្តិធម៌។

ចំពោះសាលារៀន តើយើងគួររក្សាគោលគំនិតដែលថា ថ្នាក់រៀនអាចធ្វើឡើងតែក្នុងទីធ្លាសាលាទេ? គំរូនៃ "ម៉ោងធ្វើការ" ឬសូម្បីតែឆមាសអាជីវកម្មគួរតែក្លាយជាភាសាផ្លូវការក្នុងការរចនាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ទាំងនេះអាចជាទម្រង់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តុះបណ្តាលរវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្ម ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន និងការិយាល័យកាសែត ដើម្បីអនុវត្តម៉ូឌុលមួយចំនួននៅបន្ទប់ផ្សាយព័ត៌មាន ឬបញ្ជូននិស្សិតវិស្វកម្មមេកានិចទៅធ្វើការនៅរោងចក្រដំឡើងរថយន្តរយៈពេលពីរបីខែ ... អាចចាត់ទុកថាជាឧទាហរណ៍ដែលគួរយោងទៅ។

អ្នកហាត់ការគឺពិតជាធនធានមនុស្សដែលអាជីវកម្មត្រូវប្រើយុទ្ធសាស្ត្រតាំងពីក្មេង ដើម្បីជួយពួកគេ និងខ្លួនឯង។ បញ្ហាគឺថាទាំងសាលារៀន និងអាជីវកម្មត្រូវតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេក្នុងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សិស្ស។