វេជ្ជបណ្ឌិត 9x សប្បាយចិត្តនៅពេលដែលគាត់បានទទួលសារ "ខ្ញុំចង់ធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ" នៅម៉ោង 2 ទៀបភ្លឺ

លោកបណ្ឌិត Nguyen Dinh Vinh សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យFPT Can Tho គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានសិក្សា និងស្រាវជ្រាវនៅប្រទេសកូរ៉េជាច្រើនឆ្នាំ។ ចាប់ផ្តើមសិក្សា ស្រាវជ្រាវ និងធ្វើការលើវិស័យ AI តាំងពីឆ្នាំ 2010 មក លោកបណ្ឌិត Nguyen Dinh Vinh មានអត្ថបទសរុបចំនួន 56 ដែលក្នុងនោះ 16 មាននៅក្នុងទស្សនាវដ្តី ISI/Scopus Q1 និងមានប៉ាតង់ចំនួន 3 នៅក្នុងប្រទេសកូរ៉េ។

លោក Nguyen Dinh Vinh បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិស្វកម្មអគ្គិសនី និងកុំព្យូទ័រ សាកលវិទ្យាល័យ Sungkyunkwan ប្រទេសកូរ៉េ (រូបថត៖ FPT)។

រឿងរបស់គាត់បាននាំរឿងជាច្រើនមកពិចារណាអំពីចំណង់ចំណូលចិត្ត លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបន្ត វិទ្យាសាស្ត្រ និងសុភមង្គលនៃការបំផុសគំនិតសិស្ស។

ក្នុងនាមជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការសិក្សា និងស្រាវជ្រាវនៅប្រទេសកូរ៉េ តើអ្នកសង្ឃឹមថានឹងសម្រេចបានអ្វីខ្លះនៅពេលអ្នកត្រលប់ទៅប្រទេសវៀតណាមវិញដើម្បីកសាងអាជីពរបស់អ្នក និងបន្តចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អ្នកក្នុងការស្រាវជ្រាវ?

- បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់បណ្ឌិត ខ្ញុំបានធ្វើការជាអ្នកស្រាវជ្រាវនៅប្រទេសកូរ៉េរយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ អ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ខ្ញុំបានណែនាំខ្ញុំឱ្យស្នាក់នៅប្រទេសកូរ៉េ ឬទៅសហរដ្ឋអាមេរិកសម្រាប់លក្ខខណ្ឌអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែប្រសើរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំសម្រេចចិត្តត្រឡប់ទៅប្រទេសវៀតណាមវិញ ដោយសារខ្ញុំដឹងថា បរិយាកាសគោលនយោបាយ ក៏ដូចជាសក្ដានុពលក្នុងការរៀនសូត្រ និងស្រាវជ្រាវរបស់ប្រជាជនវៀតណាមមានច្រើនណាស់ ជាពិសេសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់បណ្ឌិតក្នុងអាជីពស្រាវជ្រាវរបស់គាត់គឺការរក្សាភ្លើងនៃចំណង់ចំណូលចិត្ត។ ដោយសារ​តែ​បើ​គ្មាន​ចំណង់​ចំណូលចិត្ត​ទេ វា​ពិបាក​ណាស់​ក្នុង​ការ​តស៊ូ​ជាមួយ​នឹង​ការ​ស្រាវជ្រាវ​បែប​វិទ្យាសាស្ត្រ។ មានបញ្ហាដែលហាក់ដូចជាត្រូវបានដោះស្រាយក្នុងរយៈពេល 1 ខែ ប៉ុន្តែការពិតវាត្រូវចំណាយពេលរហូតដល់ 1 ឆ្នាំ។ ចំណង់ចំណូលចិត្តជួយឱ្យមានការតស៊ូ និងជំនះឧបសគ្គ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណង់ចំណូលចិត្តតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ អ្នកក៏ត្រូវការបរិយាកាសអំណោយផល ជាពិសេសគោលនយោបាយគាំទ្រ ដើម្បីដឹងពីចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អ្នក។ ជាសំណាងល្អ ខ្ញុំបានរកឃើញកន្លែងមួយដែលមិនត្រឹមតែលើកទឹកចិត្តដល់ការស្រាវជ្រាវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងទៀតផង។

លោកបណ្ឌិត Vinh បានចែករំលែកដោយក្តីរំភើបអំពីសេចក្តីស្រឡាញ់របស់គាត់ចំពោះការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ (រូបថត៖ FPT)។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​បរិយាកាស និង​គោលនយោបាយ​គាំទ្រ?

- វាគឺជាភាពបត់បែនក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងពេលវេលាបង្រៀន សេរីភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាគោលនយោបាយរបស់សាកលវិទ្យាល័យ FPT សម្រាប់បណ្ឌិតគឺជាក់ស្តែងណាស់។

ដំបូង​យើង​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ឱ្យ​២០-៣០%​សម្រាប់​ការ​បង្រៀន ហើយ​៧០-៨០%​ទៀត​គឺ​សម្រាប់​ការ​ស្រាវជ្រាវ។ សម្រាប់ខ្ញុំ នេះគឺជាសមាមាត្រដ៏ល្អមួយ។ ប្រសិនបើខ្ញុំចំណាយ 100% នៃពេលវេលារបស់ខ្ញុំលើការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ ខ្ញុំប្រហែលជាមិនមានអារម្មណ៍ថាបានបំពេញនោះទេ។ ដោយសារតែតាមរយៈការបង្រៀន ខ្ញុំចង់ចែករំលែកចំណេះដឹង និងលើកទឹកចិត្តសិស្សតាមរយៈម៉ោងរៀន។

គោលនយោបាយល្អ - ដៃពង្រីកដើម្បីជួយឱ្យសាស្ត្រាចារ្យមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ (រូបថត៖ FPT) ។

ទីពីរ បណ្ឌិតរីករាយនឹងគោលនយោបាយគាំទ្រដ៏ទូលំទូលាយ៖ ពីការផ្តល់មូលនិធិស្រាវជ្រាវ ពានរង្វាន់អត្ថបទអន្តរជាតិ រហូតដល់ការគាំទ្រផ្នែកលំនៅដ្ឋាន និងការដឹកជញ្ជូន - ហាក់ដូចជារឿងតូចតាចដែលធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរធំ ជួយយើង "ដោះស្រាយ" និងបន្តចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់យើង។

ទីបី និងសំខាន់ខ្លាំងណាស់គឺគំរូស្រាវជ្រាវដែលបញ្ជាដោយអាជីវកម្ម។ នេះធ្វើឱ្យការស្រាវជ្រាវ PhD មិនត្រឹមតែនៅលើក្រដាសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែតែងតែមានតម្លៃជាក់ស្តែង ដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។

តើអ្នកអាចចែករំលែកព័ត៌មានលម្អិតអំពីការស្រាវជ្រាវ "យន្តការបញ្ជាទិញ" បានទេ? តើបញ្ហាជាក់លាក់អ្វីខ្លះដែលអ្នកបានអនុវត្តស្របតាមតម្រូវការអាជីវកម្ម?

- ជាដំបូងវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ថាគំរូ "ការបញ្ជាទិញ" នាំមកនូវទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀននិងអាជីវកម្ម។ នៅពេលដែលអាជីវកម្មមានបញ្ហាជាក់ស្តែង ពួកគេស្វែងរកដំបូន្មានពីអ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ជាមួយនឹងជំនាញរបស់យើង យើងនឹងសិក្សាពីបញ្ហាដែលអាជីវកម្មជួបប្រទះ និងស្នើដំណោះស្រាយ។ ដំណើរការនេះធានានូវភាពសុខដុមនៃផលប្រយោជន៍រវាងការស្រាវជ្រាវសិក្សា និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ខ្ញុំបានធ្វើគម្រោងបែបនេះចំនួនពីរ។ ទីមួយគឺការកសាងគំរូភាសាដ៏ធំមួយដើម្បីគាំទ្រសិស្សនៅក្រុមហ៊ុន អប់រំ ។ ពួកគេចង់បង្កើតជំនួយការនិម្មិតសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយផ្អែកលើព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីណែនាំផ្លូវសិក្សាសមរម្យ។

ប្រធានបទទីពីរពាក់ព័ន្ធនឹងក្រុមហ៊ុនផលិតសម្ភារៈដែលចង់អនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការផលិត រកឃើញការខូចខាត ឬកែលម្អបទពិសោធន៍របស់អតិថិជន។

ប្រធានបទទាំងនេះមិនត្រឹមតែបង្កើតផលិតផលវិទ្យាសាស្ត្រប្រកបដោយគុណភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង ដែលនាំមកនូវតម្លៃដល់សាលារៀន និងអាជីវកម្មផងដែរ។ នេះជួយពង្រឹងទំនាក់ទំនងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលារៀន អាជីវកម្ម និងសាស្ត្រាចារ្យ នាំមកនូវផលប្រយោជន៍ដល់ភាគីទាំងបី។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ FPT អំឡុងពេលធ្វើដំណើរទៅសិក្សាអាជីវកម្ម (រូបថត៖ FPT)។

ខ្ញុំបានសិក្សា និងធ្វើការនៅប្រទេសកូរ៉េ។ គំរូនៃសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងអាជីវកម្មដូចជា FPT គឺស្រដៀងទៅនឹងប្រទេសកូរ៉េ។ នៅទីនោះ សាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗតែងតែមានមុខជំនួញនៅពីក្រោយវា ដោយបញ្ជាឱ្យមានបញ្ហាជាក់ស្តែងសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតដើម្បីដោះស្រាយជាមួយគ្នា។ នេះមិនត្រឹមតែជួយអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយដល់អាជីវកម្ម និងរួមចំណែកដល់សង្គមទៀតផង។

ក្រៅ​ពី​ការ​ស្រាវជ្រាវ តើ​ការងារ​របស់​អ្នក​ធ្វើ​អ្វី​ឱ្យ​អ្នក​សប្បាយ​ចិត្ត?

- ដំបូង​ខ្ញុំ​គិត​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​ផ្តោត​តែ​លើ​ការ​ស្រាវជ្រាវ។ ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីបានប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិស្សមក ខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំសប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់ដែលអាចបញ្ជូនចំណង់ចំណូលចិត្តផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រដល់ពួកគេ។

ខ្ញុំពិតជារំភើបចិត្តខ្លាំងណាស់ នៅពេលដែលម៉ោង 2 ទៀបភ្លឺ ហើយខ្ញុំនៅតែទទួលបានសារពីសិស្សដោយចែករំលែកថា "លោកគ្រូ ខ្ញុំបានកែលម្អគំរូនៃការសិក្សាជ្រៅជ្រះ" ឬមិត្តភ័ក្តិប្រាប់ខ្ញុំថា "បន្ទាប់ពីសិក្សាមុខវិជ្ជារបស់អ្នក ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តបន្តអាជីពស្រាវជ្រាវ"។ ទាំងនេះពិតជារង្វាន់ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដូចខ្ញុំ។

គ្រាដែលគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សបានសើចចំអកនៅថ្ងៃបញ្ចប់ការសិក្សា (រូបថត៖ FPT)។

ជាមួយនឹងអ្វីដែលអ្នកបានចែករំលែក ប្រហែលជាពាក្យថា "រាល់ថ្ងៃនៅសាលាគឺជាថ្ងៃដ៏រីករាយ" មិនត្រឹមតែជាការពិតសម្រាប់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិតដូចជាអ្នក?

- ត្រឹមត្រូវហើយ។ រាល់ថ្ងៃនៅសាលាមិនមែនគ្រាន់តែជាការងារសម្រាប់ខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែជាឱកាសដើម្បីឆ្លងផុតពីចំណង់ចំណូលចិត្ត និងរៀនពីថាមពលរបស់យុវជន។ ពេល​ខ្ញុំ​ឮ​សិស្ស​និយាយ​ថា "លោកគ្រូ ខ្ញុំ​ចង់​ធ្វើ​ការ​ស្រាវជ្រាវ​បែប​វិទ្យាសាស្ត្រ" ខ្ញុំ​ពិត​ជា​សប្បាយ​ចិត្ត។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-9x-hanh-phuc-khi-2-gio-sang-nhan-tin-nhan-em-muon-nghien-cuu-khoa-hoc-20250820103250247.htm