គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា ផ្តល់ដំបូន្មាន ការពារមាតាបិតា កុំឱ្យរំលោភលើគ្រូបង្រៀន

វាចាំបាច់ដើម្បីកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលឪពុកម្តាយ និងសិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើចំពោះគ្រូបង្រៀន។

ព្រឹកនេះ (២០ វិច្ឆិកា) បន្តកម្មវិធីសម័យប្រជុំ រដ្ឋសភា លើកទី៨ នីតិកាលទី១៥ ប្រតិភូបានពិភាក្សានៅសាលប្រជុំអំពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

មុននឹងចូលប្រជុំពិភាក្សា អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Thi Thanh បានអបអរសាទរចំពោះគ្រូបង្រៀន និងគណៈប្រតិភូដែលកំពុងធ្វើការក្នុងវិស័យ អប់រំ ក្នុងទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា។

ចូលរួមក្នុងកិច្ចពិភាក្សានេះ គណៈប្រតិភូ Nguyen Van Canh (គណៈប្រតិភូ Binh Dinh) មានការព្រួយបារម្ភថា ថ្មីៗនេះ មានឧប្បត្តិហេតុជាច្រើនដែលឪពុកម្តាយវាយដំគ្រូបង្រៀន ឬសិស្សជេរប្រមាថគ្រូបង្រៀន ខណៈដែលកន្លងមកស្ថានភាពនេះស្ទើរតែមិនដែលកើតឡើង។

លោក Nguyen Van Canh មានប្រសាសន៍ថា “នេះប៉ះពាល់ដល់ប្រពៃណីនៃការគោរពគ្រូបង្រៀន និងមុខមាត់គ្រូបង្រៀន”។

ដូច្នេះ ប្រតិភូ Canh បានស្នើថា មាត្រា 11 នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គួរតែរួមបញ្ចូលបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់អំពីអ្វីដែលឪពុកម្តាយ និងសិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាមួយគ្រូ។ ជាពិសេស វាគួរតែត្រូវបានចែងថា ឪពុកម្តាយមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយជម្លោះដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រូទេ ប៉ុន្តែត្រូវឆ្លងកាត់ក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀន តំណាងមាតាបិតា និងភ្នាក់ងាររដ្ឋ។

ទាក់ទិននឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអ្វីដែលមិនត្រូវធ្វើក្នុងមាត្រា១១ គណៈប្រតិភូ Nguyen Van Manh (គណៈប្រតិភូ Vinh Phuc ) បានស្នើបន្ថែមខ្លឹមសារដែលថា កិត្តិយស សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងកាយវិការរបស់គ្រូបង្រៀនមិនត្រូវប្រមាថ ដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនត្រូវបានការពារ និងជួយគ្រូបង្រៀនពិតជាមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងវិជ្ជាជីវៈ មានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការងារ និងរួមចំណែកក្នុងបុព្វហេតុអប់រំ។

សាលាគឺជាកន្លែងសម្រាប់បង្រៀនអក្ខរកម្ម និងបណ្តុះចរិតលក្ខណៈ។

ពាក់ព័ន្ធនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ប្រតិភូ To Van Tam (ប្រតិភូ Kon Tum) កត់សម្គាល់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានផ្ដល់សិទ្ធិជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដល់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ ដើម្បីធ្វើជាអធិបតីក្នុងការជ្រើសរើស ឬផ្ទេរសិទ្ធិ ឬប្រធានស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីអនុវត្តការជ្រើសរើសនៅចំនុច ក និង ខ ប្រការ ២ មាត្រា ១៦។

លោក To Van Tam បានមានប្រសាសន៍ថា ប្រតិភូអាជ្ញាធរបែបនេះនឹងបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងស្ថាប័នអប់រំជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃវិស័យអប់រំ ក៏ដូចជាផ្តួចផ្តើមគំនិតក្នុងការសម្របសម្រួលបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យអប់រំ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រតិភូ Tam បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវពន្យល់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវអ្វីដែលបុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ឬអ្នកមានទេពកោសល្យមាននៅក្នុងចំណុច ក កថាខ័ណ្ឌ 3 ស្តីពីករណីអាទិភាព ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្តនៅពេលជ្រើសរើស ធានានូវលទ្ធភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិ។

ទាក់ទងនឹងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងមាត្រា១៤ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ប្រតិភូបានបញ្ជាក់ថា ការអប់រំមានតួនាទីសំខាន់ ហើយគ្រូបង្រៀនជាមជ្ឈមណ្ឌល ជាអ្នកសម្រេចលើគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំមនុស្ស មានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ និងផ្តល់ការគិត ឧត្តមគតិ និងចំណេះដឹងដល់សិស្សជំនាន់ក្រោយ។

ដូច្នេះ ការទាមទារខ្ពស់លើគ្រូបង្រៀន មិនត្រឹមតែស្ថិតនៅលើក្រមសីលធម៌ ស្តង់ដារ អាកប្បកិរិយាគំរូ ការយល់ដឹង និងការច្នៃប្រឌិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើគុណភាព និងមនោគមវិជ្ជានយោបាយរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ គុណភាពនយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជារបស់គ្រូបង្រៀន គឺជាកត្តាមូលដ្ឋានដែលដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌របស់បុគ្គលិកបង្រៀន។

សាលារៀនមិនត្រឹមតែជាកន្លែងបង្រៀនអក្ខរកម្ម និងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល និងចែកចាយនូវគុណភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកសិក្សាផងដែរ។ ពីការវិភាគខាងលើ ប្រតិភូ តូ វ៉ាន់ តាំ បានស្នើឱ្យបន្ថែមស្តង់ដារគុណភាពនយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា ដល់ប្រការ ១ មាត្រា ១៤ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់។

ស្ថានភាព​អតិរេក​គ្រូ​ក្នុង​មូលដ្ឋាន និង​កង្វះ​ខាត​កាន់​តែ​អាក្រក់​ទៅៗ។

ប្រតិភូ Tran Van Thuc (គណៈប្រតិភូ Thanh Hoa) បានឯកភាព និងឯកភាពខ្ពស់ចំពោះសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដែលផ្តល់ឲ្យវិស័យអប់រំមានគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន។ អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ជាស្ថាប័នទទួលបន្ទុករៀបចំយុទ្ធសាស្ត្រ គម្រោង ផែនការអភិវឌ្ឍន៍ និងបុគ្គលិកសរុបរបស់គ្រូបង្រៀនក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន ដើម្បីដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

ជាមួយគ្នានេះ សម្របសម្រួលចំនួនគ្រូបង្រៀននៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ តាមចំនួនដែលកំណត់ដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ ឬស្ថាប័នអប់រំនាំមុខក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។

យោងតាមលោក Thuc នេះគឺជាបទប្បញ្ញត្តិដ៏សំខាន់បំផុតដែលអាចដោះស្រាយភ្លាមៗនូវបញ្ហាលំបាកបំផុត និងធ្ងន់ធ្ងរបំផុតនៃអតិរេកគ្រូបង្រៀន និងកង្វះខាតសម្រាប់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនរួមទាំង Thanh Hoa ផងដែរ។

ពីបទពិសោធន៍នៃការគ្រប់គ្រងជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យអប់រំ ប្រតិភូ Tran Van Thuc បាននិយាយថា ស្ថានភាពអតិរេកគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក និងកង្វះខាត ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ មូលហេតុចម្បងមួយគឺដោយសារភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំខ្វះតួនាទីនាំមុខ ដូច្នេះពួកគេមិនអាចសកម្មក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀនបានទេ។

ប្រតិភូគណៈប្រតិភូ Thanh Hoa ក៏បានយល់ស្របនឹងសំណើរថា ប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានតាមមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនត្រូវជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ការងាររដ្ឋបាល ដោយមានប្រាក់បំណាច់អនុគ្រោះ និងប្រាក់បំណាច់ផ្សេងៗទៀតអាស្រ័យលើលក្ខណៈការងារ និងតំបន់។