SGGPO 2023年9月15日 16時48分

現状では、知識の伝達に重点を置く教育方針から、教師が生徒を突然呼び出して質問に答えたり、過去の授業を確認したりする習慣が依然として残っています。

フイン・クオン・ニン中等学校（第1地区）の生徒と教師は、図書館での読書活動を通じて教授法を革新し、文学科目をテストし評価します。

9月15日、SGGP新聞が「勉強は依然として過負荷」と題した意見記事を掲載し、学校のテスト実施方法や生徒評価方法に欠陥があると指摘した後、ホーチミン市教育訓練局の幹部らはこの問題に関して追加の指示を出した。

したがって、ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、2018年の一般教育プログラムと中学生と高校生の評価を規制する通達22/2021/TT-BGDDTの精神に従い、学校は定期的かつ定期的な評価を通じて生徒を評価すると述べた。

その中で、コメントによって評価される科目と、スコアと組み合わせたコメントによって評価される科目があります。

形式に関しては、通達第22号では、「定期的な評価は、質疑応答、作文、プレゼンテーション、実習、実験、学習成果物を通じて実施される」と明確に規定されています。

グエン・バオ・クオック氏は、定期評価の目的は、一般教育プログラムに定められた要件に従って、教育と学習のプロセス中に学生の訓練と学習の成果を評価することであると述べた。

評価結果は、教師と生徒にフィードバックを提供して、教育と学習のプロセスを迅速に調整するとともに、生徒の進歩をサポートおよび促進し、トレーニングと学習のタスクを実行するプロセスで生徒の成果を確認することを目的としています。

ホーチミン市教育訓練局のリーダーたちは、学年の初めから、科目グループがプログラムに従って特定の要件を満たす時間、形式、内容で生徒をテストし評価する計画を策定することを義務付けています。

特に、学校はテストや評価の方法を多様化し、完全かつ明確な計画を生徒に周知することが推奨されます。

「テストはあくまでも定期的な評価方法の一つに過ぎないことを強調しておきます。教師は、読書日記、科学プロジェクトの成果物、プレゼンテーションといった学習成果物を通して、生徒の学習成果を評価することができます。」

現在、実施過程においては、知識の伝達に重点を置く教育方針から、教師が生徒を呼び出し質問に答えたり、過去の授業を突然確認したりする習慣が依然として残っている状況が残っています。

したがって、突然の予期せぬテスト、不適切な形式、不明確な目的、機械的な知識の暗記に重点を置いた内容は、学生にストレスとプレッシャーを与えることになり、市の全体的な方向性と一致しません。

ホーチミン市教育訓練局の代表者は、今後、同局は指示文書、専門家の研修、メディア報道など、さまざまなチャネルを通じて、学校による生徒のテストと評価の実施状況を指導、指示、検査し続けると述べた。