第15期国会第8回会議で初めての意見審議のために国会に提出された教師法案は、9章50条から構成されています。

教員法は公立教育機関の教員と私立教育機関の教員に適用されます。これは、公務員法が「公立教育機関に採用され勤務するベトナム人」のみを認可している中で、非公立教師に対する法的空白を「埋める」のに役立つ。

初めて、非公立教員の法的地位が、労働契約の仕組みによる労働者としてだけではなく、教員として全面的にかつ同期的に確立されたのである。

統計によれば、現在の教員は公務員、公務員、労働者、軍人、警察官、党機関、戦線、大衆組織体系の学校で教える、教育する人々など、最大6グループの科目から構成されています。

上記のグループは、教育および訓練の各レベルに関連付けられているため、教師に関する規制の一部が同期的かつ統一的に実施されないことがあります。教員法は、教員の称号制度と専門基準を通じて教員を標準化しており、その基準は専門能力の要件に厳密に従いながらも、教育と訓練の各レベルに関連する明確な要素を確保しています。

教師法案によれば、採用・雇用政策は職業活動の特性に応じて規制される。特に、教員採用においては、各教育・研修段階に応じた教員の専門的活動に対応し、教員専門基準に則って十分な能力を有する人材を選抜する教育実践を確保する必要がある。

公立教育機関における教師の動員、出向、異動、学校間および階層間の指導に関する政策は完全に規制されており、職業活動の特性と教育部門の要件に応じて教師を配置および配置するための基礎として機能します。

教師法案では、教師の権利と教師がしてはいけないことを通して教師が保護され、職業活動における教師の自主性、創造性、保護を高めることを目指しています。

行政職給与体系では、教師の給与が最も高い。幼稚園教諭は他の教諭に比べて給与や手当が優遇される。少数民族地域、山岳地帯、沿岸地域、島嶼部などの特に困難な地域での活動。特別支援学校、その他の特別支援学校。インクルーシブ教育の実施。少数民族や特定の職業の教師などです。

初めて採用され、等級分けされた教員は、行政職種給与体系において1等級上の給与となる。

教員の定年年齢については、職業活動の特性に応じて独自の規定があります。特に、幼稚園教諭は希望すれば規定より5歳低い年齢で退職することができ、早期退職による年金減額も受けられない。

これまで、教員法起草委員会は、何百ものセミナー、会議、交流、協議を開催してきました。

教育訓練省は、教員法公布の一貫した目的は、教職員の育成を促進し、有能で献身的な人材を教職に引きつけ、教職員を「確保」することであり、国家管理の制度を規定する法律を作ることではないと述べた。