追加教育に関する規制を「緩和」

国会は11月20日、第8回会議の議事日程の一環として、教員法案について議場で議論し、補習授業に関する規制の問題を懸念する意見が多く出された。中には、生徒や保護者の追加学習のニーズに応える政策が必要だという意見もある。

ド・フイ・カン議員（ドンナイ省）は、追加授業や追加学習には良い面もあり、すべての教師が悪いわけではなく、生徒に追加授業を強制するわけでもないと述べた。そのため、管理ができず禁止されるという状況は避ける必要があります。カーン氏はまた、教育訓練省は教員法が可決された後、各省庁、特に計画投資省と連携し、この問題を徹底的に検討するための通達を発行すべきだと提案した。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、多くの代表者の意見を明確にし、同省の方針は追加指導を禁止することではなく、教師の倫理と職業原則に違反する追加指導行為を禁止することであると述べた。つまり、この件に関して教師による特定の強制行為を禁止するということです。

実際、補習授業は多くの生徒のニーズから生まれているが、補習授業を禁止しないという教育訓練省の方針は、補習授業が今後も歪められ、多くの家庭の負担になるのではないかとの懸念を引き起こしている。

特に、2018年度一般教育プログラムが実施された後も、追加の教育と学習を制限することは依然として困難です。

世論は、新しいプログラムがストレスが大きすぎるため、追加の指導と学習がますます普及するのではないかと疑問を呈している。

中学校に通う子どもを持つグエン・タオ・トランさん（ハノイ市ドンダー区）は、生徒と保護者による追加授業の必要性が本当にあると語った。子供たちは正式な学校生活の後に知識を補充する必要があります。トランさんは、追加の授業を受けなければ、子供が来たる高校10年生の入学試験に合格できないのではないかと心配している。

トラン氏によると、教師が生徒に追加の授業を強制したり、生徒が追加の授業に出席しないといじめや悪い成績をつけるようなことがあれば、追加授業は非難されるべきだという。

これは多くの親が共通して抱える懸念でもあります。トラン・ミン・フオン氏（ハノイ市ホアンマイ区）は、現在、特別支援教育と学習の管理が依然として緩いため、特別支援学習が本来の意義を失っていると述べた。フオン氏はまた、悪影響を避けるため、追加授業や個別指導は学校外でのみ行うべきだと勧告した。

ネガティブなことを防ぐためには管理が必要です。

長い間、追加教育と追加学習は常に国民の関心事となってきました。追加授業と追加学習の現在の問題について、教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、追加授業は多くの結果をもたらす可能性があるため、一般教育教師の正式な専門活動とみなされるべきではないと述べた。それは生徒に悪影響を与えるだけでなく、教師に対する社会の信頼も損ないます。

「厳格な管理なしに個別指導が正式な活動になると、費用を負担できる生徒と負担できない生徒の間に不平等が生じる可能性があります。一方で、個別指導が厳密に管理され、適切に実施されれば、生徒の知識の定着を支援することができます。特に、授業を理解するためにより多くの時間と個別指導を必要とする生徒にとって、個別指導は不可欠です」とホアン・ゴック・ヴィン博士は述べています。

ベトナム教育促進協会元副会長のファム・タット・ドン教授は、補習授業が本当に効果を発揮するためには、親が子どもに適切な授業を選ぶよう注意する必要があり、敬意を持って子どもを入学させないようにする必要があると語った。そのためには、親は成績重視の教育にノーと言い、本当に必要なときだけ子供たちに追加の授業を受けさせる必要があります。学校側としては、教職員に対する専門的な管理をしっかり行う必要がある。