La réglementation impose que chaque classe d'école primaire ne dépasse pas 35 élèves.

Pour les établissements scolaires fonctionnant selon un horaire de deux séances par jour, il ne devrait pas y avoir plus de sept cours par jour, d'une durée de 35 minutes chacun, avec un minimum de neuf séances par semaine. Les établissements scolaires sont libres de choisir leur organisation et de consacrer du temps aux matières optionnelles.

Pour les écoles offrant un service d'internat, le ministère exige qu'elles concluent une entente avec les parents sur une base volontaire. L'organisation des repas à l'internat doit garantir l'hygiène, la sécurité alimentaire, la nutrition et la santé des élèves.

Pour les activités extrascolaires, en fonction des besoins et des intérêts des élèves, l'établissement peut les organiser sous forme de clubs ou utiliser ses installations telles que la bibliothèque, la cour de récréation, le terrain de sport, la salle polyvalente, etc. Ceci nécessite l'approbation de l'autorité compétente.

Lorsqu'ils enseignent une langue étrangère optionnelle (anglais, français, chinois, russe, japonais, coréen, allemand) aux élèves de CP et CE1, les établissements scolaires doivent veiller à la continuité pédagogique. Le temps d'enseignement doit être adapté afin de ne pas surcharger les élèves.

En 3e, 4e et 5e année, le cours de langue étrangère 1 est obligatoire. Les écoles primaires utilisent des ressources pédagogiques en anglais, informatisées et en ligne, afin d'en garantir la qualité, la praticité et l'adéquation au contexte local.

En matière d'évaluation des élèves, les méthodes et les modalités d'évaluation des matières et des activités pédagogiques doivent garantir l'honnêteté, l'objectivité, l'équité et l'exactitude de l'évaluation des acquis et des résultats de formation des élèves. L'attribution de félicitations doit être fondée sur des critères précis, conformes à la réglementation, et non arbitraire, afin d'éviter tout ressentiment chez les parents.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation encourage les collectivités locales qui disposent des conditions nécessaires à mettre en œuvre des programmes d'éducation intégrés et à appliquer des modèles éducatifs modernes et avancés pour répondre aux divers besoins des apprenants.

Toutefois, les ministères doivent revoir les conditions de mise en œuvre des partenariats éducatifs et des programmes d'enseignement intégré, conformément à la réglementation. Ceci afin d'éviter que des établissements d'enseignement ne s'associent à des organisations étrangères sans remplir les conditions requises.

De plus, les provinces et les villes doivent généraliser l'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) dans tous les établissements scolaires. Selon le ministère, il s'agit d'une méthode pédagogique visant à doter les élèves de connaissances scientifiques liées à leurs applications pratiques. Les élèves participent activement et de manière proactive à leur apprentissage et apprennent à appliquer les connaissances acquises pour résoudre des problèmes.