« Semaine 0 » – Préparation à la 1re année

Selon le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, la province compte actuellement 155 écoles primaires et 89 établissements d'enseignement primaire-secondaire, accueillant environ 14 000 élèves de première année pour l'année scolaire 2025-2026. Conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation (GD&DT), 100 % des unités de primaire ont organisé deux « Semaines 0 » et intégré des contenus visant à améliorer le vietnamien auprès des élèves issus de minorités ethniques. De fait, dans de nombreuses écoles, dès le premier cours, les enseignants ont élaboré un plan d'organisation méthodique des cours. Les élèves sont placés à des places adaptées et répartis en groupes d'étude pour favoriser l'esprit de coopération ; ils peuvent visiter et se familiariser avec la bibliothèque, la salle informatique et la cour de récréation de l'école, réduisant ainsi le sentiment de confusion à l'arrivée dans un nouvel environnement. En classe, les enseignants enseignent aux élèves des compétences de base telles que lever la main pour parler, se mettre en rang pour entrer et sortir de la classe, ranger les objets au bon endroit et maintenir la propreté de la salle.

À l'école primaire Hoang Van Thu (quartier de Ky Lua), l'école compte cette année neuf classes de CP et plus de 350 élèves. Présents début août 2025, nous avons constaté que l'ambiance était au beau fixe. Les élèves écoutaient attentivement les cours de l'enseignante et s'exerçaient activement aux opérations enseignées, comme ouvrir et fermer les livres, sortir les fournitures scolaires ou se tenir droit. Dans la joie des premiers jours d'école primaire, Hua Viet Hoang, classe 1A8, a déclaré avec innocence : « Quand je vais à l'école, l'enseignante m'apprend à écrire, à lire, à dessiner et à jouer avec mes amis. J'aime beaucoup ça. Chaque matin, je veux que ma mère m'amène à l'école tôt. »

Parallèlement à la formation disciplinaire, de nombreuses écoles privilégient la « Semaine 0 » pour développer le vocabulaire vietnamien. Les enseignants concevront donc l'enseignement selon des cycles de contenu pédagogique tels que : échauffement – connexion, découverte – pratique, application – expérience… afin d'aider les élèves à enrichir leur vocabulaire, à se familiariser avec les phrases de communication de base et à discuter avec audace avec leurs professeurs et leurs amis. Mme Hoang Thi Nguyet, enseignante principale de la classe 1A de l'école primaire et secondaire de Khanh Khe (commune de Khanh Khe), a déclaré : « La classe compte 20 élèves, dont beaucoup communiquent rarement en vietnamien à la maison. C'est pourquoi, en plus de la pratique des traits, des lettres et de la lecture, nous intégrons également des images et des objets familiers, des jeux folkloriques et de courtes chansons pour développer la confiance et l'audace des élèves. Après quelques séances, de nombreux élèves savent saluer, se présenter, participer à des conversations et pratiquer l'écriture avec plus d'assurance et de maîtrise. »

Selon le plan, chaque leçon de la « Semaine 0 » dure au maximum 120 minutes, divisées en plusieurs périodes, avec une pause de 5 à 10 minutes entre les périodes. Durant cette période, les élèves pratiquent leurs compétences de communication, utilisent le vietnamien dans des situations simples, se familiarisent avec les livres, les tableaux et les cahiers quadrillés, reconnaissent les lettres et les chiffres et s'exercent aux traits d'écriture de base. Selon les enseignants, combiner l'apprentissage des compétences et le développement linguistique permettra aux élèves de disposer de bases solides pour acquérir les connaissances nécessaires à leur entrée dans le programme principal.

M. Ho Cong Liem, directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « La semaine 0 » est définie comme une transition en douceur entre les activités ludiques préscolaires et l'apprentissage en primaire. C'est pourquoi le Département a publié un document d'orientation et s'est coordonné avec les autorités communales pour garantir les conditions de mise en œuvre. Le Département exige également que, pour les élèves ayant des compétences limitées en vietnamien, les écoles élaborent des plans adaptés, engagent des enseignants expérimentés et préparent des équipements et du matériel pédagogique adéquats. Dans les endroits plus favorables, les écoles se concentrent sur le renforcement de la discipline et des compétences d'apprentissage, en veillant à ce qu'au moment de la cérémonie d'ouverture, les élèves maîtrisent le règlement intérieur et les opérations de base.

D'après les données des écoles, grâce à la mise en œuvre de la « Semaine 0 » et à l'enseignement du vietnamien aux enfants issus de minorités ethniques avant leur entrée en CP, les élèves se sont progressivement adaptés à leur nouvel environnement. Ils participent plus sereinement aux activités d'apprentissage, échangent avec audace avec leurs enseignants et leurs camarades, et beaucoup ont pris l'habitude de se tenir droit, de lever la main pour parler et de ranger leurs livres et cahiers. En particulier, les élèves peu familiarisés avec le vietnamien ont vu leur capacité à écouter, comprendre et réagir à la langue évoluer nettement, et ne sont plus timides comme au début.