8x Le docteur était heureux lorsqu'il a reçu le message « Je veux faire de la recherche scientifique » à 2 heures du matin

Le Dr Nguyen Dinh Vinh, enseignant-chercheur à l'UniversitéFPT de Can Tho, est un scientifique qui étudie et mène des recherches en Corée depuis de nombreuses années. Ayant commencé ses études, ses recherches et ses travaux dans le domaine de l'IA en 2010, il a publié 56 articles, dont 16 dans les revues ISI/Scopus Q1, et détient trois brevets en Corée.

Son histoire a suscité de nombreuses réflexions sur la passion, les conditions de poursuite des sciences et le bonheur d’inspirer des étudiants.

En tant que scientifique ayant de nombreuses années d’études et de recherche en Corée, qu’espérez-vous accomplir à votre retour au Vietnam pour construire votre carrière et poursuivre votre passion pour la recherche ?

Après avoir obtenu mon doctorat, j'ai travaillé comme chercheur en Corée pendant quatre ans. Mon directeur de thèse m'a conseillé de rester en Corée ou d'aller aux États-Unis pour bénéficier de meilleures conditions de développement. J'ai cependant décidé de retourner au Vietnam, conscient de l'immense potentiel d'apprentissage et de recherche du Vietnam, notamment en informatique.

Je pense que le plus important pour un doctorant dans sa carrière de chercheur est d'entretenir la flamme de la passion. Car sans passion, il est très difficile de persévérer dans la recherche scientifique. Certains problèmes semblent résolus en un mois, mais en réalité, cela prend jusqu'à un an. La passion aide à persévérer et à surmonter les défis.

Cependant, la passion seule ne suffit pas ; il faut aussi un environnement favorable, notamment des politiques de soutien, pour réaliser sa passion. Heureusement, j'ai trouvé un endroit qui non seulement encourage la recherche, mais qui donne aussi véritablement du pouvoir aux jeunes scientifiques.

Quel est exactement l’environnement favorable et les politiques de soutien ?

- C'est la flexibilité des horaires de recherche et d'enseignement, la liberté d'être créatif et de participer à la résolution de problèmes pratiques. Je dois dire que les politiques de l'Université FPT pour les doctorants sont très pratiques.

Premièrement, 20 à 30 % de notre temps est consacré à l'enseignement, les 70 à 80 % restants étant consacrés à la recherche. Pour moi, c'est un ratio idéal. Si je consacrais 100 % de mon temps à la recherche en laboratoire, je ne me sentirais probablement pas épanoui. Car, en enseignant, je souhaite partager mes connaissances et inspirer les étudiants pendant les heures de cours.

Deuxièmement, les doctorants bénéficient de politiques de soutien complètes : du financement de la recherche, des prix internationaux pour des articles, jusqu'au soutien au logement et au transport - des choses apparemment insignifiantes qui font une grande différence, nous aidant à « nous installer » et à poursuivre notre passion.

Troisièmement, et c'est très important, le modèle de recherche commandé par les entreprises. Grâce à cela, la recherche doctorale ne se limite pas à un simple travail sur papier, mais possède toujours une valeur pratique, permettant de résoudre des problèmes concrets.

Pouvez-vous nous donner plus de détails sur la recherche « mécanisme de commande » ? Quels problèmes spécifiques avez-vous mis en œuvre en fonction des besoins de l'entreprise ?

- Tout d'abord, il est important de souligner que le modèle de « commande » favorise une relation étroite entre les écoles et les entreprises. Face à un problème pratique, les entreprises sollicitent l'avis d'experts et de scientifiques. Forts de notre expertise, nous étudions le problème rencontré par les entreprises et proposons des solutions. Ce processus garantit l'harmonie entre la recherche académique et la mise en pratique.

J'ai réalisé deux projets de ce type. Le premier consistait à créer un modèle linguistique à grande échelle pour accompagner les étudiants d'une entreprise du secteur de l'éducation . L'objectif était de créer un assistant virtuel pour chaque étudiant, basé sur ses informations personnelles, afin de lui proposer un parcours d'apprentissage adapté.

Le deuxième sujet concerne une entreprise de fabrication de matériaux qui souhaite appliquer l’intelligence artificielle pour optimiser les processus de production, détecter les dommages ou améliorer l’expérience client.

Ces sujets permettent non seulement de créer des produits scientifiques de qualité, mais aussi de résoudre des problèmes pratiques, apportant ainsi une valeur ajoutée aux écoles et aux entreprises. Cela contribue à renforcer la collaboration entre les écoles, les entreprises et les enseignants, au bénéfice des trois parties.

J'ai étudié et travaillé en Corée. Le modèle d'une université au sein d'une entreprise comme FPT est très similaire à celui de la Corée. Là-bas, chaque université est généralement rattachée à une entreprise, qui commande des problèmes pratiques à résoudre conjointement par les enseignants et les étudiants. Cela contribue non seulement au développement de la science, mais aussi au soutien des entreprises et à la société.

Outre la recherche, qu’est-ce qui vous rend heureux dans votre travail ?

Au début, je pensais me concentrer uniquement sur la recherche. Mais en interagissant avec les étudiants, j'ai réalisé que j'étais très heureux de pouvoir leur transmettre la passion des sciences.

J'ai été très touché de voir qu'il m'arrivait encore de recevoir des messages d'étudiants, même à 2 heures du matin : « Professeur, j'ai amélioré le modèle d'apprentissage profond », ou qu'un ami me confiait : « Après avoir étudié votre sujet, j'ai décidé de me lancer dans la recherche. » Ce sont des récompenses inestimables pour un scientifique comme moi.

Avec ce que vous avez partagé, peut-être que le dicton « chaque jour à l’école est un jour heureux » n’est pas seulement vrai pour les étudiants mais aussi pour les professeurs de doctorat comme vous ?

- C'est vrai. Chaque jour à l'école n'est pas seulement un travail pour moi, c'est aussi une occasion de transmettre la passion et d'apprendre de l'énergie des jeunes. Quand j'entends les élèves dire : « Professeur, je veux faire de la recherche scientifique », je suis vraiment heureuse.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-8x-hanh-phuc-khi-2-gio-sang-nhan-tin-nhan-em-muon-nghichen-cuu-khoa-hoc-20250820103250247.htm