Vous devriez vous renseigner pour savoir si le nouveau programme proposé relève du domaine d'expertise de l'établissement.

PV : Quels sont vos commentaires concernant le nombre de candidats aux examens d'entrée à l'université cette année ?

Dr. Le Dong Phuong : Ces dernières années, la population vietnamienne en âge scolaire s'est stabilisée, voire a légèrement diminué. Le nombre d'élèves passant le baccalauréat est resté quasiment inchangé ces trois dernières années, et le nombre de candidatures universitaires pour l'année 2022-2023 n'a pas non plus connu de variations significatives. Cependant, cette année, le nombre de candidats a augmenté d'environ 10 % par rapport à l'année dernière. Cette hausse semble s'expliquer par le fait qu'il s'agit du dernier examen officiel organisé selon le programme de 2006 avant l'adoption du baccalauréat basé sur le programme de 2018. De ce fait, certains élèves de terminale et candidats libres ont opté pour la solution de facilité en déposant leur candidature cette année afin d'éviter de devoir passer l'examen de 2018 s'ils envisagent de poursuivre des études universitaires ultérieurement.

Bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait confirmé la tenue d'examens en 2025 pour les élèves suivant le programme de 2006, la réforme des programmes scolaires demeure une source d'inquiétude pour les élèves et leurs parents. Nombre d'élèves semblent réticents à prendre des risques face aux changements apportés au programme d'enseignement général.

L'augmentation du nombre de candidats à l'université reflète les aspirations de nombreux élèves de terminale qui souhaitent poursuivre leurs études supérieures. Il s'agit d'une aspiration tout à fait légitime, tant pour les lycéens que pour la société dans son ensemble, et nous devons, à mon avis, créer les conditions optimales pour qu'ils puissent la réaliser. Si le nombre d'étudiants inscrits dans des filières universitaires augmente, nous aurons l'opportunité d'accroître notre main-d'œuvre hautement qualifiée, dotée de connaissances modernes, afin de suivre le rythme de la révolution industrielle mondiale. C'est également une occasion pour nous de rattraper le niveau de développement des pays à revenu intermédiaire de la tranche supérieure et des pays à revenu élevé, comme le prévoit notre stratégie de développement socio-économique . Limiter le nombre d'étudiants à l'université ralentirait le développement du pays.

PV : Selon vous, les différentes méthodes d'admission utilisées par les universités présentent-elles des inconvénients ? Les candidats qui postulent uniquement sur la base de leurs résultats à l'examen de fin d'études secondaires seront-ils désavantagés ?

Dr Le Dong Phuong : La question des examens de fin d'études secondaires et des concours d'entrée à l'université est débattue depuis un certain temps. Leur nature est pourtant fondamentalement différente : les examens de fin d'études secondaires attestent que les élèves possèdent les connaissances et compétences de base suffisantes pour s'insérer dans la vie sociale, tandis que les concours d'entrée à l'université visent à sélectionner les candidats les plus adaptés aux différents programmes de formation, en fonction des besoins de la société et des aspirations des étudiants.

Par conséquent, récemment, les établissements d'enseignement supérieur, conscients de la difficulté à sélectionner des candidats appropriés pour des dizaines, voire des centaines, de programmes de formation actuellement proposés uniquement sur la base des résultats de l'examen de fin d'études secondaires — un résultat qui manque de différenciation claire, en particulier pour le groupe le plus performant — ont dû recourir à des méthodes de sélection supplémentaires telles que les tests d'aptitude et les relevés de notes.

Dans le contexte vietnamien, où l'examen de fin d'études secondaires est instable, difficilement comparable d'une année à l'autre et même entaché d'inexactitudes intentionnelles, les admissions universitaires fondées uniquement sur ces résultats sont peu fiables. J'encourage les établissements d'enseignement supérieur à explorer des méthodes d'admission alternatives. Les candidats devraient examiner attentivement la méthode d'admission afin de choisir la solution la plus appropriée, évitant ainsi une augmentation soudaine des admissions basée sur les notes d'examen qui pourrait faire grimper les seuils d'admission à des niveaux absolus.

PV : Cette année, le nombre de candidats inscrits dans les filières STEM représente 30 %, le nombre de candidats inscrits en administration des affaires est en baisse, tandis que des domaines comme les sciences naturelles et l'éducation sont en hausse… que reflètent ces chiffres ?

Dr. Le Dong Phuong : De toute évidence, les candidats ont fait preuve de plus de réflexion et ont pris de meilleures décisions. Les programmes dans des domaines populaires tels que l'administration des affaires, l'économie et la finance ont affiché des scores d'admission et des frais de scolarité relativement élevés ces dernières années, et les perspectives d'emploi incertaines ont incité les candidats à examiner leurs options avec plus d'attention. Par ailleurs, la demande croissante de la société pour la formation des enseignants ou les programmes en sciences et technologies a aidé certains candidats à modifier ou à ajuster leurs choix. C'est un signe positif, qui montre que les étudiants et leurs parents sont plus attentifs à leurs choix de filières d'études.

Cependant, l'augmentation du nombre de candidats aux formations d'enseignants montre également que de nombreux étudiants, en raison de la situation économique de leur famille, souhaitent suivre des formations subventionnées par l'État. Or, beaucoup d'étudiants (et leurs parents) ignorent que cette aide financière n'est qu'une avance ; s'ils deviennent enseignants, la dette sera annulée, sinon, ils devront rembourser l'aide perçue. Dans le contexte actuel de réduction des effectifs, étudiants et parents devraient y réfléchir attentivement.

PV : De nombreuses universités ont ouvert de nouvelles filières et attiré l’attention de nombreux candidats. Auriez-vous des conseils à donner aux candidats concernant le choix de ces nouvelles filières ?

Dr. Le Dong Phuong : Actuellement, certaines universités introduisent de nouvelles spécialisations de différentes manières. L'une d'elles consiste à renommer les spécialisations existantes figurant dans la liste des codes de formation en leur attribuant un nom plus attractif afin de séduire les étudiants. Les candidats doivent se renseigner attentivement (en consultant le code de formation du programme) pour éviter d'être influencés par les tendances et de mal comprendre le programme. L'autre approche consiste à créer de nouvelles spécialisations en dehors de la liste des codes reconnus par le ministère de l'Éducation et de la Formation : certains établissements d'enseignement supérieur sont autorisés à expérimenter de nouvelles spécialisations (sous réserve d'obtenir l'autorisation du ministère). Si la nouvelle spécialisation ne porte aucune mention de cette autorisation, les candidats doivent se renseigner avec soin afin d'éviter d'obtenir un diplôme totalement différent de celui pour lequel ils se sont inscrits.

Les étudiants devraient également effectuer des recherches approfondies sur l'histoire et les capacités des universités afin d'identifier leurs véritables atouts et de vérifier si les nouveaux programmes mis en place correspondent à ces atouts.

PV : Merci, monsieur !