Nous sommes déterminés à ne pas proposer de programmes de formation conjoints tant que toutes les conditions nécessaires ne seront pas réunies.

En ce qui concerne la mise en œuvre de programmes conjoints comportant des éléments étrangers, le ministère de l'Éducation et de la Formation encourage les collectivités locales disposant des conditions nécessaires à mettre en œuvre des programmes d'éducation intégrés conformément aux prescriptions, à appliquer des modèles éducatifs modernes et avancés, et à promouvoir la coopération et l'intégration internationales afin de répondre aux divers besoins d'apprentissage des apprenants.

Mettre en œuvre efficacement des solutions de gestion pour les établissements d'enseignement qui s'engagent dans des partenariats éducatifs avec des pays étrangers en utilisant des programmes éducatifs intégrés qui ont été évalués, approuvés et autorisés par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

« Les ministères de l’Éducation et de la Formation doivent examiner de manière proactive les conditions nécessaires à la mise en œuvre des partenariats éducatifs et des programmes d’enseignement intégré, conformément à la réglementation. Ils doivent s’opposer fermement à ce que les établissements d’enseignement établissent des partenariats éducatifs avec des pays étrangers tant que les conditions requises ne sont pas réunies », a clairement indiqué le ministère de l’Éducation et de la Formation.

En matière d’enseignement des langues étrangères, le ministère de l’Éducation et de la Formation encourage les établissements d’enseignement à mettre en œuvre une socialisation volontaire dans l’enseignement des langues étrangères afin d’accroître le temps d’apprentissage ; à enseigner les langues étrangères à travers des thèmes liés aux mathématiques et aux sciences ; et à enseigner certaines matières en langue étrangère.

Renforcer l'organisation de l'apprentissage des langues étrangères pour les enseignants et les élèves grâce à la télévision, aux médias et à d'autres ressources pédagogiques appropriées. Promouvoir la pratique des langues étrangères par des activités telles que la lecture d'histoires, des activités expérientielles, la création d'un environnement linguistique hors de la salle de classe et la mise à disposition d'aires de jeux et d'échanges pour les élèves, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Il convient de revoir les leçons tirées en matière d'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques.

Le fait que les disciplines STEM soient considérées comme facultatives mais soumises à des frais supplémentaires et intégrées au programme scolaire régulier est également un sujet qui a récemment suscité la colère des parents.

Dans un document récemment publié, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des provinces et des villes qu'elles élaborent des plans pour la mise en œuvre de l'enseignement des STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) dans toutes les écoles primaires relevant de leur juridiction, en garantissant la qualité et le respect de la réglementation.

Il convient de mettre l'accent sur l'organisation de formations et de conseils destinés aux écoles afin d'élaborer des plans de mise en œuvre, d'organiser des conférences thématiques, de mener des évaluations, des analyses préliminaires et des synthèses finales pour tirer des enseignements, en veillant à ce que l'enseignement des STIM soit mis en œuvre dans les établissements d'enseignement de manière efficace, pratique et de haute qualité.

Renforcer le rôle consultatif du Comité populaire provincial en enjoignant les départements, les agences et les collectivités locales de niveau district à prioriser l'allocation de fonds et la mise à disposition d'installations afin d'assurer la mise en œuvre effective de l'enseignement des STIM dans les établissements d'enseignement relevant de leur compétence, conformément aux conditions et réglementations locales ; mener efficacement un travail de sensibilisation auprès des administrateurs, des enseignants, des parents et des élèves concernant le rôle de l'enseignement des STIM.

Lors de la mise en œuvre au niveau local, les enseignants doivent être guidés sur la manière d'utiliser efficacement les ressources pédagogiques disponibles sur le site web et d'organiser la sélection des supports et autres ressources d'apprentissage conformément à la réglementation.

Auparavant, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait également publié des directives et des règlements concernant l'éducation collaborative dans les écoles.