Semer des lettres dans la zone frontalière : le voyage de « aller dans chaque ruelle, frapper à chaque porte »

En août, le temps chaud et humide à la frontière de Tan Dong (commune de Tan Dong, province de Tay Ninh ) semble encore plus intense. Pourtant, sur les routes de terre rouge et poussiéreuses, l'image du directeur de l'école primaire de Tan Dong, Le Van Bao, et de ses enseignants se rendant dans chaque hameau et chaque maison est devenue familière.

Ils ne font pas campagne pour un grand projet, mais s’engagent dans une mission plus noble : appeler chaque enfant khmer à aller en classe, prêt pour la nouvelle année scolaire.

La diffusion du savoir dans ce pays n'a jamais été facile. C'est une lutte silencieuse contre la pauvreté, les barrières linguistiques et les coutumes. Là-bas, les seules « armes » des enseignants sont l'amour et une persévérance infinie.

École spéciale à la frontière

Fondée en 1995, l'école primaire Tan Dong porte l'empreinte d'une unité éducative en zone défavorisée. Elle compte actuellement trois sites distincts, situés entre 4 et 6 km du site principal. Tam Pho est presque un « monde à part », car 100 % des élèves sont des enfants khmers. Les installations manquent encore ; la cour de récréation, le terrain d'entraînement et les clôtures ne sont encore que des éléments provisoires et rudimentaires.

Selon M. Le Van Bao, directeur de l'école primaire de Tan Dong, l'école compte 427 élèves, dont 171 sont issus de minorités ethniques, soit plus de 40 %. Les difficultés ne proviennent pas seulement des conditions matérielles, mais aussi de barrières invisibles. De nombreuses familles ont des parents qui travaillent loin, au Cambodge, et les enfants doivent donc vivre avec leurs grands-parents, qui ne parlent pas couramment le vietnamien.

« Communiquer avec les parents est également extrêmement difficile, car beaucoup de familles n'ont pas de smartphone ou n'utilisent pas Zalo. Lorsque les enseignants veulent communiquer, ils doivent parfois demander aux élèves de CM1 et de CM2 de faire office d'interprètes », a expliqué M. Bao.

Selon le directeur de l'école primaire Tan Dong, les difficultés de l'établissement ne s'arrêtent pas là. L'école, qui comptait 34 enseignants, ne compte actuellement que 27 cadres, enseignants et employés. Sept postes manquent, notamment dans des matières importantes comme l'anglais, l'informatique, ainsi que des postes administratifs et médicaux . La charge de travail pèse donc sur les personnes restantes, mais elles ne se sont pas laissées décourager un seul jour. Le ratio de 1,37 enseignant par classe est un chiffre révélateur, reflétant les efforts extraordinaires de la communauté scolaire pour garantir la continuité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Dans un « terrain d'essai » comme Tan Dong, notamment à l'école Tam Pho, l'amour du métier et l'amour des élèves ne sont pas seulement des slogans, mais s'expriment à travers des actions simples, quotidiennes, mais extrêmement nobles.

Mme Chu Phuong Uyen, une enseignante qui travaille dans la classe depuis de nombreuses années, a expliqué que son mari travaille à Ho Chi Minh-Ville et que la mère et l'enfant ne peuvent se réunir que lors de rares vacances et du Têt.

Durant l'été, au lieu de se reposer, elle se rendait chez chaque élève, leur rendait visite et les aidait à réviser leurs leçons et à préparer leurs livres pour la nouvelle année scolaire.

« J'espère simplement que les enfants sauront lire, écrire et aller à l'école pour échapper à la pauvreté et à la souffrance. J'essaie toujours de contacter ceux qui suivent leurs parents au Cambodge pour travailler et de leur rappeler de revenir le jour de la rentrée », a confié Mme Uyen.

À l'école, certains enseignants sont d'origine khmère, comme Mme Lam Thi Ra, qui a suivi une formation formelle de cinq ans en khmer au Cambodge. Malgré des difficultés familiales, elle continue de mettre son savoir au service de son pays d'origine, devenant un précieux pont culturel entre les enseignants et les élèves, entre l'école et les parents.

M. Le Van Bao, directeur de l'école primaire Tan Dong

De plus, avec le désir qu'aucun élève ne soit analphabète, depuis plus de 10 ans, il y a encore des enseignants qui parcourent plus de 60 km en bus chaque jour pour aller à l'école et en revenir.

« C'est la profonde compréhension de la langue, des coutumes et les sacrifices silencieux qui ont permis de dénouer de nombreux nœuds dans le travail de mobilisation. Tous les enseignants ici sont aimés, respectés et appréciés des parents. C'est la plus belle récompense, et aussi la motivation qui nous pousse à continuer à nous serrer les coudes et à contribuer », a partagé M. Bao.

« Allez dans chaque ruelle, frappez à chaque porte »

Face à la désorientation et à l'abandon scolaire des élèves, le conseil d'administration de l'école primaire Tan Dong a décidé qu'il ne fallait pas attendre les cours, mais plutôt agir activement et aller et venir. C'est ainsi qu'une stratégie consistant à « aller dans chaque ruelle et frapper à chaque porte » a été systématiquement élaborée et mise en œuvre avec la plus grande détermination.

Dès janvier de chaque année, l'école charge des enseignants d'examiner et de comprendre la liste des enfants en âge d'entrer en CP et d'accompagner avec enthousiasme les parents dans la préparation des actes de naissance et autres démarches nécessaires. Fin juillet, la campagne la plus importante débute officiellement.

« Mes enseignants dévoués et moi-même, malgré la distance et la forte lumière du soleil, sommes allés au domicile de chaque élève. Nous avons également sollicité le soutien du chef du hameau et du doyen du village pour les convaincre », a confié M. Bao.

L'école ne se contente pas de mots d'encouragement, elle noue également des liens avec des bienfaiteurs, fait don de livres, de vêtements et de cadeaux pour soutenir et motiver les enfants. L'amour se transmet et l'attention se manifeste par des actions concrètes, empreintes d'affection, dans la zone frontalière.

Le dévouement de ceux qui diffusent le savoir dans les zones frontalières a été récompensé par des fruits inattendus. Le nombre d'élèves présents en classe a augmenté et est devenu plus régulier. Ils ne sont plus timides et hésitants, mais confiants et avides d'apprendre.

Grâce à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture vietnamiennes, la population a progressivement progressé dans ses connaissances et sa vie s'est améliorée de jour en jour. Le taux de réanalphabétisme a considérablement diminué et l'éducation universelle s'est maintenue à un niveau élevé.

L'efficacité de la formation et le taux d'apprentissage adapté à l'âge ont tous deux considérablement progressé. L'alphabétisation est véritablement devenue la clé de l'avenir pour les enfants pauvres des zones frontalières.

« Les résultats dépassent véritablement nos espérances. Les enfants progressent davantage, apprécient davantage l'école et leurs parents sont plus attentifs. Voir nos élèves recevoir des certificats de mérite, terminer le primaire pour entrer sereinement au collège, et certains même intégrer des internats ethniques, nous a permis de nous détendre », a confié avec émotion le directeur.

Source : https://giaoducthoidai.vn/geo-chu-vung-bien-gioi-hanh-trinh-di-tung-ngo-go-tung-nha-post744876.html