Fortement touché par les conséquences prolongées de la guerre, le secteur éducatif local a alors presque recommencé à zéro. La plupart des écoles sont temporaires, construites avec des arbres et des feuilles locaux, sans bureaux ni chaises solides, et manquant cruellement de salles de classe, principalement construites par le gouvernement et les gens eux-mêmes. Dans de nombreux endroits, les salles de classe ne sont que des toits de chaume de fortune construits au milieu des forêts de cajeput, le long des rivières ou au milieu des champs. En saison des pluies, l'eau inonde la salle de classe, en saison sèche il fait chaud ; Les élèves doivent parcourir de nombreux kilomètres sur des chemins de terre, à travers des champs, des canaux et patauger dans la boue pour se rendre à l’école. La situation de « trois équipes », de « deux classes combinées », de « une salle - plusieurs classes » se produit fréquemment. Le matériel pédagogique fait défaut, les manuels scolaires sont rares, de nombreux enseignants doivent recopier les leçons au tableau pour que les élèves puissent les suivre, ou utiliser de vieux documents inutilisés pour enseigner.

Le nombre d'enseignants fait défaut, surtout dans les zones reculées comme U Minh, Tran Van Thoi, Nam Can, Ngoc Hien... De nombreux enseignants volontaires du Nord au Sud suivant l'appel « Vers le Sud » n'ont pas eu peur des difficultés, s'accrochant à enseigner au milieu des forêts de mangroves, des forêts de cajeputs et des marécages. À cette époque, la plupart des enseignants n’avaient pas reçu de formation pédagogique formelle, la plupart d’entre eux n’avaient qu’une éducation générale ou une formation accélérée (classes pédagogiques 9+1, 9+2, 9+3), en raison des circonstances de guerre. Certains endroits doivent faire appel à des « enseignants de village » et à des fonctionnaires locaux qui travaillent à temps partiel pour assumer des tâches d’enseignement. D’autre part, la vie des enseignants est très difficile en raison de leurs faibles revenus, de l’absence de salaire fixe, d’un logement temporaire et de mauvaises conditions de vie ; Il y a des enseignants qui doivent « porter un tableau noir pour enseigner », loger chez l'habitant et vivre frugalement. Cependant, ils restent fidèles à la profession en raison de l'esprit du « Tout pour les chers étudiants ».

Dam Thi Ngoc Tho, enseignante émérite et ancienne directrice du lycée Ho Thi Ky de la ville de Ca Mau, se souvient : « Après la libération, la situation était très précaire, notamment en termes d'infrastructures, d'écoles, de personnel, de sensibilisation et d'organisation du personnel. Tout a dû repartir de zéro, de l'organisation du personnel pour les infrastructures à la politique de reconstruction de l'école. Les enseignants n'étaient pas familiarisés avec la guerre de résistance et très peu d'entre eux avaient reçu une formation formelle. Mais tous ces obstacles ont été surmontés grâce à l'attention, au leadership et à la direction du Comité du Parti, des autorités locales à tous les niveaux, au soutien de l'ensemble de la société et à la résolution des difficultés du secteur de l'éducation et de la formation, des cadres aux enseignants et aux élèves. »

À cette époque, les responsables de l’éducation ne se contentaient pas d’organiser l’enseignement, mais devaient également mobiliser les ressources sociales, connecter les ressources locales et mobiliser les personnes pour prendre en charge l’éducation.

À cette époque, les enseignants ne se contentaient pas de transmettre leurs connaissances, ils encourageaient aussi les élèves à aller en classe, construisaient des écoles et apportaient un soutien spirituel aux parents et aux élèves. Nombre d'entre eux étaient prêts à patauger dans la boue et à parcourir des dizaines de kilomètres à la rame pour se rendre en classe, malgré les conditions de transport difficiles. Dans certains endroits, ils devaient loger dans des chaumières temporaires, utilisant des tables et des chaises fabriquées avec des arbres forestiers pour se rendre en classe. On voyait aussi des lampes à huile, tous étudiant ensemble, avec la devise « ceux qui savent lire et écrire enseignent à ceux qui ne savent pas lire et écrire ». L'esprit de solidarité et de partage entre les enseignants, le soutien des autorités locales et l'attention des parents ont été la force qui a permis de surmonter les difficultés », a expliqué Mme Tho.

Grâce à cette résilience, cette passion et ce courage, le secteur éducatif de Ca Mau a progressivement surmonté les difficultés, créant ainsi les bases d’un développement futur solide. Chaque école construite et chaque classe qui maintient sa population étudiante est un exploit silencieux de personnes dévouées, contribuant grandement au développement des ressources humaines et à l'amélioration des connaissances de la population locale.

Des équipements sont progressivement investis, contribuant à améliorer la qualité de l’éducation. (Sur la photo : cours d'informatique d'un enseignant et d'élèves à l'école primaire Nguyen Tao, ville de Ca Mau).

Le secteur de l’éducation de la province a connu de profonds changements, avec des réalisations importantes à la clé. La qualité de l’éducation complète a été considérablement améliorée. Un système scolaire a été construit selon le système éducatif national, relativement complet de la maternelle au collège et au lycée professionnel, le réseau scolaire est réparti de manière équilibrée dans les communes et les filières d'études sont développées de manière équilibrée. Les installations et équipements d’enseignement et d’apprentissage sont de plus en plus modernes et relativement adéquats, servant essentiellement à l’enseignement des matières.

Après 50 ans de réunification nationale, le système scolaire de la province a été planifié et investi de manière solide et spacieuse selon le Projet de consolidation des écoles et des salles de classe, avec des équipements modernes investis, servant bien le Programme d'éducation générale 2018, répondant aux besoins d'enseignement et d'apprentissage. Les écoles s’investissent dans le respect des conditions de reconnaissance en tant qu’écoles nationales standard. Actuellement, le secteur de l’éducation continue de mettre en œuvre l’aménagement du réseau scolaire.

Actuellement, toute la province compte 134 crèches et jardins d’enfants ; 207 écoles primaires ; 112 écoles secondaires ; 33 lycées. La province de Ca Mau maintient fermement l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans, répond aux normes de l'éducation primaire universelle de niveau 3 et de l'éducation secondaire universelle de niveau 2, et élimine l'analphabétisme de niveau 2. La qualité de l'éducation complète et de l'éducation clé est maintenue, consolidée et de plus en plus améliorée. En 2024, Ca Mau a obtenu des résultats impressionnants à l'examen national d'excellence avec 23 prix, soit une augmentation de 6 prix par rapport à l'année scolaire précédente ; 3 prix nationaux pour des recherches scientifiques prometteuses ; Le taux d’obtention du diplôme d’études secondaires a atteint 99,12 %.

La plupart des écoles de la province sont équipées de téléviseurs connectés à Internet et enseignent selon le Programme d’enseignement général 2018. (Sur la photo : classe d'enseignants et d'élèves vietnamiens de l'école primaire Ho Thi Ky A, commune de Ho Thi Ky, district de Thoi Binh).

En tant que fleuron du secteur éducatif de Ca Mau, après 33 ans de création, le lycée pour surdoués Phan Ngoc Hien a apporté de nombreuses contributions positives au développement de l'éducation locale. À sa création, l’école disposait des plus petites installations du pays, avec seulement un bloc de salles de classe, cinq classes et moins de 200 élèves. Aujourd'hui, l'école est construite sur une superficie de plus de 3 000 m2, 3 salles de classe, une salle principale, une salle de sport polyvalente, une salle d'anglais, une salle informatique, un laboratoire, avec plus de 1 000 élèves et 31 classes.

Mme Lam Hong Sen, directrice adjointe du lycée pour élèves surdoués Phan Ngoc Hien, a déclaré : « L'établissement compte 49 masters et 3 doctorats, les autres étant qualifiés et d'un niveau supérieur. Afin de collaborer avec le secteur de l'éducation pour améliorer la qualité de l'enseignement de masse et de l'enseignement fondamental, l'établissement accorde une attention particulière à la constitution d'une équipe pédagogique de base, car les bons enseignants forment de bons élèves. Ainsi, l'établissement crée les conditions permettant aux enseignants d'étudier et d'améliorer leurs compétences professionnelles ; parallèlement, il prend soin de former la prochaine génération de jeunes enseignants, afin que les élèves reçoivent une formation complète et réussissent au mieux les examens. »

Grâce à la contribution du secteur de l’éducation, le niveau intellectuel des habitants de Ca Mau a été considérablement élevé. Au cours des 50 dernières années, de nombreuses générations d'étudiants ont été formées et ont pratiqué, ont mûri et accomplissent efficacement leurs tâches, occupant de nombreux postes et tâches importants, depuis la direction du Parti, de l'État, des départements et branches provinciaux jusqu'aux niveaux du district, de la ville, de la commune et du quartier.

Les grandes réalisations de l’éducation Ca Mau au cours des 50 années de croissance et de développement constituent une base solide pour que l’éducation Ca Mau continue d’atteindre de nouveaux sommets dans les années à venir.

« Avec un sens élevé de responsabilité, l'ensemble du secteur de l'éducation et de la formation de la province de Ca Mau s'engage à poursuivre ses efforts pour innover et améliorer la qualité de l'éducation globale, en prenant les apprenants comme centre, en promouvant le rôle de l'ensemble de la société, en contribuant à la construction de ressources humaines de haute qualité, en répondant aux exigences de développement de la province dans la nouvelle période », a affirmé M. Ta Thanh Vu, directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation.

Quynh Anh

Source : https://baocamau.vn/giao-duc-ca-mau-truong-thanh-tu-gian-kho-a38590.html