Enseignement 2 séances/jour : Inquiet de ne pas pouvoir étudier le programme principal lors de la 2e séance

J'étudie 2 séances par jour mais il est difficile de sauter le samedi

Le ministère de l'Éducation et de la Formation considère que l'enseignement à raison de deux séances par jour est clairement réparti entre la première et la deuxième séance afin d'assurer un développement scientifique, flexible et complet des élèves. La première séance est consacrée à la mise en œuvre du programme officiel d'enseignement général, comprenant les matières et activités pédagogiques obligatoires (pour les niveaux d'enseignement général), les matières optionnelles, les matières sélectionnées et les sujets avancés (pour le niveau secondaire), conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation. Ce contenu d'enseignement obligatoire vise à garantir le respect des exigences du programme d'enseignement général.

PHOTO : DAO NGOC THACH

La session 2 est le moment d'organiser des activités éducatives complémentaires, de développer les capacités, d'encourager les élèves excellents, de donner des cours particuliers aux élèves qui n'ont pas satisfait aux exigences du programme d'enseignement général, d'éducation aux compétences de vie, d'éducation financière, d'éducation artistique, d'éducation physique, de STEM/STEAM, d'orientation professionnelle, d'intelligence artificielle, de langues étrangères... dans le sens d'un développement global adapté à la psychologie des élèves à chaque niveau d'enseignement.

Toutefois, l'organisation des séances 1 et 2 peut être flexible en termes de temps, équilibrée en termes de durée (non fixée pour la séance 1 le matin et la séance 2 l'après-midi), adaptée aux conditions de chaque établissement. Encourager les établissements d'enseignement à diversifier leurs méthodes d'enseignement et à organiser des activités pédagogiques pour améliorer la qualité de l'enseignement complet des élèves.

La réglementation claire selon laquelle la deuxième session n'est pas un cours régulier présente des aspects positifs mais suscite des inquiétudes dans les écoles secondaires, en particulier dans les localités qui mettent en œuvre un programme d'enseignement de 5 jours par semaine afin que les élèves puissent avoir un samedi et un dimanche complets de congé comme les travailleurs.

Actuellement, les écoles et les communes testent le principe du samedi libre pour les élèves. Ainsi, le deuxième jour d'école constitue le programme principal, l'emploi du temps étant organisé selon le plan pédagogique de l'établissement. Ce n'est qu'à ce moment-là que nous pourrons proposer suffisamment de cours par semaine pour que les élèves puissent avoir un jour libre le samedi.

Les départements de l'Éducation et de la Formation de Bac Ninh , Phu Tho, Ha Tinh, Lao Cai, etc. expérimentent des vacances scolaires le samedi dans certains établissements secondaires locaux, avec deux séances par jour, cinq jours par semaine, sans distinction entre la première séance pour les cours ordinaires et la deuxième séance pour les activités éducatives complémentaires, conformément aux instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation. Par conséquent, certains craignent que, si les instructions du ministère sont suivies, les localités soient contraintes d'interrompre le programme pilote de cinq jours par semaine, et que les élèves continuent de retourner à l'école le samedi.

Le directeur d'un collège de Hanoï a analysé que, selon le programme actuel, les collèges doivent assurer 29 cours par semaine. Si l'établissement souhaite accorder un jour de congé le samedi, les élèves doivent étudier au maximum six cours lors de la première séance. Si cinq cours sont dispensés lors de la première séance, les quatre cours restants pourront-ils être reportés à la deuxième séance ?

LES FRAIS « SOCIALISÉS » SONT-ILS COLLECTÉS AUPRÈS DES PARENTS ?

Étant donné qu'au primaire, le programme éducatif est conçu pour nécessiter deux séances par jour, sa mise en œuvre est aisée dans la plupart des localités. Au collège et au lycée, bien que le Ministère ne l'exige pas, il encourage les établissements à le mettre en œuvre.

À Hanoi, environ 60 % des écoles sont habilitées à organiser 2 séances par jour, mais toutes les écoles n'organisent pas 2 séances par jour, notamment après la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Un directeur d'un collège du quartier de Thanh Xuan (Hanoï) a déclaré que la plus grande difficulté pour les collèges lors de la mise en œuvre de l'enseignement à deux séances par jour est le manque de salles de classe, le manque d'enseignants pour certaines matières pour respecter le ratio de deux séances par jour, et enfin les difficultés financières.

Afin de garantir l'équité et de réduire la charge financière des parents, le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule que la deuxième séance est gratuite. Le financement est assuré par le budget local, tout en favorisant la socialisation… Cependant, un expert en éducation a déclaré : « Le financement est la question la plus délicate et la plus délicate, mais les instructions du ministère sont trop générales. Le financement local peut permettre de mieux rémunérer les enseignants, mais qu'en est-il du matériel pédagogique, de l'équipement, du recrutement d'artistes et d'athlètes ? S'agit-il d'un financement social ou d'un financement local ? Et la socialisation implique que les parents paient, ou qui ? »

En fait, pendant longtemps, la mobilisation sociale en faveur des activités éducatives de l'école a principalement été le fait des parents dont les enfants fréquentent l'école. Par conséquent, les écoles estiment qu'il est nécessaire d'établir un règlement plus clair, évitant ainsi des règles générales incompréhensibles, car une interprétation différente de chaque école pourrait entraîner une « violation » accidentelle des règles lors des interactions sociales, grâce aux contributions volontaires des parents.

Photo : Dao Ngoc Thach

LA SESSION 2 DOIT RÉPONDRE AU MAXIMUM AUX BESOINS DES APPRENANTS

M. Dang Tu An, directeur du Fonds de soutien à l'innovation pour l'éducation générale du Vietnam, a déclaré : « Lors de la deuxième session, l'enseignement et l'apprentissage ne peuvent pas se faire sur la base des émotions, mais doivent respecter des principes fondamentaux, notamment : pas de réenseignement des leçons de la session principale ; absolument pas d'enseignement supplémentaire, d'enseignement approfondi ou d'amélioration des connaissances acquises lors de la session principale. Les étudiants étudient volontairement, de sorte que l'enseignement n'est pas organisé en fonction de la classe principale, mais doit être enseigné en fonction des besoins et des étudiants inscrits pour choisir. Simplifier le contenu d'apprentissage et être approuvé par les autorités compétentes pour éviter de surcharger les enseignants et les apprenants. Il y a des installations suffisantes et adaptées pour que les étudiants puissent pratiquer, participer à des activités parascolaires, organiser des clubs et soutenir une formation complète et le développement de la santé physique, mentale et intellectuelle des étudiants. »

Aucune discrimination n'est appliquée dans le choix des enseignants pour la deuxième session. Toute personne capable d'enseigner n'importe quel contenu sera prise en compte. Cela ne crée pas d'inégalités comme les récents cours supplémentaires.

Selon M. An, la circulaire 29 relative à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires et la circulaire 05 relative au régime de travail des enseignants permettent aux établissements scolaires d'appliquer avec souplesse l'organisation de l'enseignement de deuxième session dans les lycées. Cela signifie également que le budget à venir pour les activités de gestion et d'enseignement dans les établissements sera très important.

Par ailleurs, même si la socialisation de l'éducation est encouragée pour soutenir le financement et alléger le budget, il est également nécessaire de se prémunir contre les distorsions liées à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires. Si nous ne prêtons pas attention à la gestion, le problème de surfacturation en début d'année risque de se développer.

M. An a ensuite souligné que de nombreux pays développés, notamment le Vietnam, n'ont pas encore adopté le concept d'études en une ou deux sessions. Il est donc possible de tester leur système d'organisation d'études à temps plein, sans la charge de l'internat, de l'organisation des cuisines et des couchages. Les cours commencent vers 8h00-8h30 et se terminent vers 14h30. Les élèves apportent leurs collations à l'école ou les achètent à la cafétéria.

Le professeur associé Nguyen Xuan Thanh, directeur de l'École d'éducation de Hanoi, a déclaré que pour mettre en œuvre la deuxième session dans les écoles qui ne disposent pas de suffisamment d'installations, chaque classe/salle peut organiser de manière flexible et raisonnable les activités des élèves à l'intérieur ou à l'extérieur de la classe en divisant en petits groupes ou en groupes concentrés, en ayant même de l'espace pour que les élèves puissent faire des activités individuelles telles que l'auto-apprentissage, la lecture, la participation à des pratiques et des expériences.