Enseigner 2 séances par jour est facile à attraper pour « tutorat déguisé »

Cette question a été soulevée par les dirigeants du Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville lors de la conférence visant à examiner le premier semestre et à déployer les tâches pour le deuxième semestre de l'année scolaire 2024-2025 pour l'enseignement secondaire.

M. Le Duy Tan, chef du département de l'enseignement secondaire du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré qu'avant la publication de la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation , Hô-Chi-Minh-Ville n'avait mis en place aucun enseignement supplémentaire dans ses écoles. Par conséquent, cette circulaire n'a aucune incidence sur l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles de la région.

Toutefois, pour dispenser deux séances par jour, les écoles doivent respecter la réglementation, sous peine d'être facilement prises pour « enseignement supplémentaire déguisé ». En particulier, il ne faut pas réduire les séances d'enseignement par jour pour donner l'impression d'un enseignement et d'un apprentissage supplémentaires, en violation de la Circulaire 29.

M. Le Duy Tan a souligné que les écoles doivent revoir l'enseignement de deux séances par jour, en suivant de près les instructions du Département, dans le but d'éduquer les étudiants à s'intégrer à l'international.

À ce propos, M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a suggéré qu'au deuxième semestre, les écoles revoient leurs plans pédagogiques, leurs plans d'enseignement à deux séances par jour et leurs plans d'activités extrascolaires, et les mettent en œuvre conformément à la réglementation. Il convient en particulier de veiller à la mise en œuvre de la circulaire 29 relative aux activités pédagogiques supplémentaires.

Selon M. Quoc, la circulaire 29 comporte de nombreux éléments nouveaux qui suscitent inévitablement des inquiétudes chez les enseignants. Cependant, les écoles et les enseignants doivent l'étudier attentivement afin de la mettre en œuvre correctement et scrupuleusement.

En ce qui concerne les activités éducatives parascolaires, selon un rapport du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, certains établissements d'enseignement n'ont pas fourni d'informations complètes aux parents, ce qui a provoqué une certaine confusion et un malentendu quant au fait qu'il s'agit d'une activité obligatoire.

Cela affecte la politique de socialisation de l’éducation en améliorant les activités expérientielles, pratiques et réelles pour les étudiants.

Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a souligné que la multiplication des activités parascolaires contribuait à une éducation complète des élèves. Cependant, l'organisation de ces activités repose sur le volontariat et la participation des apprenants.

Selon le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, l'organisation d'activités parascolaires rencontre encore des difficultés pour organiser le temps de mise en œuvre afin de garantir un consensus entre les étudiants participants avec les conditions d'organisation de l'école.

Le ministère a également constaté que les enseignants n’ont pas reçu de formation spécialisée et ont peu d’expérience dans l’organisation d’activités d’éducation aux compétences de vie, de sorte que la plupart des écoles se coordonnent avec les entreprises pour les mettre en œuvre.