Cette combinaison, ainsi que des engagements stratégiques et une base juridique complète, résoudra le problème de la « transformation numérique globale des ressources humaines » dans le domaine du journalisme, contribuant à la mise en œuvre de la stratégie de transformation numérique du journalisme d'ici 2025, avec une vision jusqu'en 2030.

Préparer les conditions pour la future génération de journalistes

Du point de vue de l'agence de presse, le colonel-maître Nguyen Hong Hai, rédacteur en chef adjoint du journal de l'Armée populaire, a déclaré que la formation à la transformation numérique présente actuellement trois défis majeurs. Autrement dit, de nombreux journalistes n’ont pas été formés ni formés aux technologies et aux compétences en journalisme numérique. Les salles de rédaction n’ont pas investi dans une technologie standard et synchrone, de sorte que les journalistes n’ont pas eu l’occasion de s’entraîner. De nombreux journalistes sont encore habitués à la pensée journalistique traditionnelle, font preuve d’une grande inertie et ont peur du changement.

Pour accompagner les étudiants et les journalistes dans leur transformation numérique globale, l’État, les instances dirigeantes et les établissements de formation doivent travailler ensemble pour former, encourager et ouvrir des opportunités d’apprentissage régulières et formelles aux journalistes. La limite du programme actuel de formation en journalisme est qu’il s’agit toujours d’une formation académique, axée sur la théorie, de sorte que les étudiants manqueront de connaissances pratiques et passeront plus de temps à intégrer leurs compétences après l’obtention de leur diplôme. Cela dit, cela ne signifie pas qu’il faille sous-estimer la formation théorique, car si le programme ne forme qu’à des compétences, les apprenants manqueront de connaissances de base, de connaissances sociales et surtout de méthodologies, de méthodes d’analyse et de résolution de problèmes, ce qui les conduira à rédiger des articles vides de sens, sans profondeur ni perspectives uniques. Former le journalisme selon le modèle « amener la salle de rédaction à la salle de classe », en reliant la formation à la pratique du journalisme, est la bonne direction. S'il existe une connexion plus étroite des responsabilités entre l'État - les agences de gouvernance - les agences de presse - les institutions de formation, avec des engagements stratégiques et une base juridique complète, le problème de la « transformation numérique complète des ressources humaines » pour la presse sera facilement résolu, apportant de grandes perspectives à la presse vietnamienne.

Exprimant l'avis qu'il est nécessaire de développer et de promulguer un programme de formation adapté à la transformation numérique du journalisme, le rédacteur en chef adjoint du journal de l'Armée populaire, Nguyen Hong Hai, a déclaré qu'il est nécessaire d'avoir la participation et la coordination du Département central de la propagande, des ministères de l'Éducation et de la Formation, de l'Information et des Communications, de l'Association des journalistes du Vietnam, des agences de presse et des éditeurs pour développer un cadre de programme de formation et de promotion pour les institutions de formation au journalisme et à l'édition à l'échelle nationale.

Seul un cadre pédagogique standard qui répond aux exigences de la mission politique, aux exigences pratiques et qui est cohérent avec les tendances modernes peut produire de bonnes ressources humaines à la hauteur de la tâche. Les experts, les journalistes, les responsables d'agences de presse et d'édition, les agences de presse, les maisons d'édition... doivent participer à l'enseignement dans les écoles et les académies. L’amélioration de la qualité de la formation des ressources humaines journalistiques n’est pas seulement la tâche des universités et des établissements d’enseignement, mais nécessite également la participation et le soutien de l’industrie du journalisme, de la communauté et du gouvernement, afin de créer un environnement de formation multidimensionnel et pratique, proche des exigences du marché du travail ainsi que de la société.

Former le personnel journalistique à l’ère numérique ne consiste pas seulement à transmettre des compétences professionnelles, mais également à développer une pensée critique, une éthique professionnelle solide et une vision plus large du rôle du journalisme dans le façonnement de la société. Pour préparer la future génération de journalistes, il est non seulement nécessaire de les doter de compétences professionnelles, mais aussi de favoriser l’amour du métier, la responsabilité envers la société et la capacité de s’adapter à un environnement médiatique en constante évolution. Grâce à l'investissement et à l'innovation dans l'éducation, l'industrie du journalisme continuera à se développer fortement, contribuant au progrès de la société, a déclaré le colonel et maître Nguyen Hong Hai.

Lier les parties prenantes à la formation au journalisme numérique

En proposant des solutions pour la formation en direction du journalisme numérique et multiplateforme, le professeur associé, Dr. Tran Thanh Giang, directeur adjoint, vice-président du conseil d'école de l'Académie de journalisme et de communication, a déclaré : Ces dernières années, les réseaux sociaux ont eu tendance à être exploités dans les activités de formation au journalisme et à la communication. Cette plateforme est considérée comme un outil permettant aux étudiants d'apprendre et de s'équiper des compétences des éditeurs de médias sociaux. La pensée « multiplateforme » des étudiants est cultivée à partir d’exercices pratiques et de la fabrication de produits réels à l’école. Ainsi, les étudiants en journalisme et en communication ont la possibilité de mettre en pratique leurs compétences en visualisation de textes et de données, et de savoir utiliser des outils graphiques pour produire et diffuser du contenu approprié aux plateformes de réseaux sociaux en particulier, ou aux plateformes numériques en général.

Une exigence importante dans le domaine du journalisme aujourd’hui est de comprendre en profondeur le comportement des lecteurs. Il s'agit d'un nouveau point qui doit être inclus dans le contenu de la formation afin que les étudiants puissent appliquer l'analyse du comportement des consommateurs d'informations sur différentes plateformes, notamment les journaux et les réseaux sociaux... Les sujets peuvent également exploiter les réseaux sociaux comme canal de distribution de contenu pour mettre en pratique la capacité créative des étudiants. Outre le développement des compétences nécessaires pour suivre les tendances multimédias, les établissements de formation doivent également se concentrer sur la « spécialisation » des apprenants. Les connaissances sont orientées vers la profondeur et la spécialisation dans chaque domaine spécifique, comme le journalisme spécialisé sur la société, le journalisme spécialisé sur l'économie, le journalisme spécialisé sur le sport, le journalisme spécialisé sur l'environnement, le journalisme mobile, le journalisme multiplateforme, etc.

Proposant des solutions pour améliorer l'efficacité de la formation au journalisme numérique, la professeure associée, Dr. Do Thi Thu Hang, chef du département professionnel de l'Association des journalistes du Vietnam, a suggéré qu'il est tout d'abord nécessaire d'identifier clairement les exigences vitales pour améliorer les capacités et innover le modèle de formation au journalisme numérique pour les institutions de formation au journalisme et de promotion, les agences de presse, les organisations et les entreprises médiatiques ; Promouvoir l’innovation, mettre à jour en permanence les programmes de formation en fonction des tendances de développement du journalisme numérique. Il est donc nécessaire de restructurer le modèle de formation, de reconstruire la philosophie pédagogique, de définir clairement les apports, les résultats et tous les éléments du processus de formation au journalisme numérique.

En outre, il est nécessaire de renforcer la coopération et les liens entre les institutions de formation journalistique, les entreprises, les associations, les instituts de recherche et les agences de presse avec les organisations médiatiques pour élaborer des programmes de formation pratique ; Renforcer le lien entre les 4 parties prenantes de la formation au journalisme numérique (enseignants, journalistes, chercheurs, développeurs et inventeurs d’applications et de technologies) ; investir dans des installations et des équipements de formation...

La prochaine solution qui nécessite une attention particulière est de créer des conditions permettant aux étudiants de pratiquer et de perfectionner leurs compétences en journalisme numérique, de promouvoir l’esprit d’innovation et l’apprentissage tout au long de la vie des étudiants. Il est nécessaire de poursuivre et d’améliorer la qualité du lien entre les écoles et les employeurs ; Développer des politiques de formation et de promotion des enseignants, attirer et retenir des enseignants hautement qualifiés...

L'Association des journalistes du Vietnam est toujours prête à coopérer avec les unités de formation en journalisme pour contribuer à la construction d'un modèle de formation, de recyclage et de promotion des compétences en journalisme numérique pour les apprenants à tous les niveaux, ainsi que pour les membres et les journalistes à l'échelle nationale, répondant ainsi aux exigences de la transformation numérique actuelle du journalisme - a affirmé le professeur associé, Dr Do Thi Thu Hang.