Forcer à arrêter ses études est-il encore une mesure suffisamment forte à l’ère du 4.0 ?

Une série de cas de violence à l'école

Le 12 novembre, la presse a rapporté qu'à l'école secondaire Nguyen Hue (commune de Thuan An, district de Dak Mil, Dak Nong ), après la cérémonie de lever du drapeau le matin du 11 novembre dans cette école, en raison d'un conflit, deux étudiants ont poignardé deux étudiantes, les blessant grièvement et nécessitant une hospitalisation d'urgence.

Dans l'après-midi du 20 octobre, une élève de 7e/3e du lycée Ngo Gia Tu (commune d'An Phu, ville de Pleiku, Gia Lai) a été emmenée par un groupe de camarades dans le champ derrière l'école, enterrée, battue et filmée en train de se déshabiller. L'après-midi suivant, le 21 octobre, le groupe l'a attendue au même endroit, a continué à la frapper, l'a enterrée dans la boue, lui a tiré les cheveux et l'a déshabillée.

Le soir du 19 octobre, suite à un conflit antérieur, un élève du lycée Anh Xuan (district de Nam Dan, Nghe An ) a été contraint par ses camarades de s'asseoir et de se mettre de la terre dans la bouche. Après avoir avalé la première poignée de terre, l'élève a été contraint de continuer à fumer.

Le matin du 17 octobre, au lycée An Thoi (district de Mo Cay Nam, Ben Tre), un élève de 10e année a été battu en classe et a dû être hospitalisé.

Le 12 octobre, au lycée et école secondaire Bac Son (Tuyen Hoa, Quang Binh), un élève a été battu par deux camarades de classe en pleine salle de classe et a dû être hospitalisé...

Il existe probablement de nombreux autres cas que les écoles gèrent en interne. On constate une augmentation de la violence, de l'agressivité et de la cruauté à l'école.

Arrêter l’école, c’est… arrêter l’école avec une raison valable !

Cette situation nécessite une intervention rapide, en premier lieu de la part du secteur éducatif.

Pour les élèves du collège et du lycée, la forme de discipline la plus élevée selon la réglementation en vigueur est « l'exclusion forcée de l'école pendant une période donnée et la mise en œuvre d'autres mesures éducatives conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation ».

Autrefois, lorsqu'ils étaient renvoyés de l'école, les élèves prenaient conscience de la lourdeur, de la pression et de la solitude que représentait le fait de ne pas pouvoir aller en cours avec leurs camarades. Aujourd'hui, même s'ils doivent temporairement interrompre leurs études, téléphone portable à la main, les élèves disciplinés continuent de communiquer avec leurs « camarades », de jouer à des jeux… Ceux qui ont la flemme d'étudier considèrent le moment où ils sont renvoyés de l'école comme… une raison légitime de s'absenter !

Certaines écoles exigent que pendant la période disciplinaire, les élèves viennent à l'école pour nettoyer la classe, lire des livres, etc. Pour les élèves ayant une « personnalité », cette mesure n'est pas très efficace, les élèves font face, donc après la période disciplinaire, ils reviennent à leurs anciennes habitudes.

Besoin de solutions fondamentales et solides pour traiter la violence à l’école

Cette situation exige des solutions fondamentales, fortes, révolutionnaires et strictes de la part du secteur éducatif, ainsi qu’une coordination étroite avec les parents, les localités, les ministères et les agences fonctionnelles.

Dans les cas graves, il ne suffit pas de les expulser de l'école, mais de les envoyer dans un centre de redressement, avec une surveillance stricte, ferme et flexible. C'est seulement ainsi que l'on peut obtenir un changement. Punissez-les sévèrement et sévèrement, en avertissant les élèves récalcitrants, tant auprès de leurs parents que de l'école. Soyez « fort » dans certains cas afin que les autres élèves aient peur et n'osent rien faire.

Réduire considérablement le programme scolaire, innover en matière de tests et d'évaluations dans une optique de douceur, éliminer la pratique répandue des cours et apprentissages supplémentaires et supprimer les frais de scolarité excessifs. Construire une école heureuse, saine, humaine et progressiste. Privilégier les activités culturelles, le sport, la lecture et l'apprentissage des compétences de vie ; surtout, former les élèves à la politesse, à la convivialité et à la tolérance. Développer une culture scolaire avec des critères précis, un contenu éducatif vivant et pratique, sans clichés ni formalités, et sans le poids de la compétition, des notes et des examens.

Éduquer les élèves par l'exemple des enseignants. Cultiver l'éthique des enseignants doit être la priorité absolue de l'éducation. De bons enseignants auront forcément de bons élèves. Chaque cours est l'expression du cœur de l'enseignant, qui vise à aider les élèves à devenir de bonnes personnes, et non à leur apporter des connaissances supplémentaires.

Bien sûr, l'école a toujours besoin, dans ce parcours, de la coopération des parents et de la société. La famille doit être disciplinée, aimante, responsable et collaborer avec les enseignants pour éduquer ses enfants.

Les médias et le divertissement doivent être responsables lorsqu’ils partagent des informations, produisent des films, des photos, des histoires, etc. Comment peut-on créer des produits ayant un contenu éducatif et limitant la violence ?

Le secteur de l’éducation doit faire une percée dans sa fonction de gestion de l’État ainsi que dans le suivi, l’inspection et l’examen, en suivant de près la base, en faisant preuve d’empathie envers les enseignants, les élèves et les parents, et en écoutant les opinions de chacun avec un esprit réceptif pour pouvoir traiter la violence à l’école.