Das wissenschaftliche und technologische Projekt „Forschung zum Leben von Lehrern in den Provinzen Binh Thuan, Tay Ninh und Hau Giang“ der Ho Chi Minh City National University für 2024, das vom Institute for Policy Development der Ho Chi Minh City National University (IDP-VNU) durchgeführt wird, wurde erst am Nachmittag des 18. November angekündigt.

Lehrer stehen unter großem Druck, mehr als 40 % haben über einen Berufswechsel nachgedacht

IDP-VNU führte im September und Oktober 2024 eine groß angelegte Umfrage unter 12.505 Lehrern in den drei oben genannten Orten durch und interviewte 132 Bildungsmanager und Lehrer auf allen Ebenen.

Interview- und Umfrageinhalte im Zusammenhang mit dem Einkommen, dem Leben, der Einstellung, der Karrieremotivation und dem Wunsch der Lehrer, ihre Politik zu verbessern.

Seit der Anpassung des Grundgehalts von 1,8 Millionen VND auf 2,34 Millionen VND (gültig ab 1. Juli 2024) hat sich das Einkommen der Lehrer deutlich verbessert.

Allerdings zeigen Umfrageergebnisse, dass das Einkommen aus dem Lehrerberuf in der Gruppe ohne Nebenjobs durchschnittlich nur 51,87 % des monatlichen Ausgabenbedarfs der Lehrerfamilien deckt.

Lehrer mit weniger als 10 Jahren Erfahrung schätzten, dass ihr Einkommen aus der Lehrtätigkeit durchschnittlich nur 45,7 % des monatlichen Ausgabenbedarfs ihrer Familie deckte.

Die Bewertung der finanziellen Belastung (Einnahmen aus der Lehrtätigkeit reichen nicht zum Lebensunterhalt) der Lehrkräfte fällt mit durchschnittlich 3,61/5 Punkten (5 ist sehr belastend) recht hoch aus.

44 % dieser Lehrer gaben an, dass sie unter einem gewissen bis sehr großen Druck stünden. Nur 19 % der Lehrer gaben an, dass sie sich wohl oder sehr wohl fühlten und keinem finanziellen Druck ausgesetzt waren.

Neben dem finanziellen Druck sind Lehrer auch dem Druck beruflicher Aktivitäten ausgesetzt, beispielsweise der Unterrichtsvorbereitung, Abteilungssitzungen und anderen administrativen und sozialen Aufgaben. Druck im Zusammenhang mit Vorschriften zu Lehrerstandards, Einstellungen gegenüber Schülern usw.

Bemerkenswerterweise gaben bis zu 70,21 % der Lehrer an, dass sie von den Eltern ihrer Schüler unter Druck gesetzt oder sehr unter Druck gesetzt würden. 40,63 % der Lehrer haben aufgrund psychischer Gewalt durch die Eltern einen Berufswechsel in Erwägung gezogen.

71,83 % der Lehrer sind mit Arbeit überlastet

Die Umfrageergebnisse zeigten außerdem, dass 71,83 % der Lehrer mit Arbeit überlastet waren, während die Quote bei den Vorschullehrern bei 87,65 % lag.

Fast 70 % der Vorschullehrer haben keine Zeit für Sportunterricht und Freizeitaktivitäten, und 46 % der Lehrer auf anderen Ebenen verbringen weniger als 10 % ihres Tages mit diesen Aktivitäten.

Der Zeitaufwand für die Familienbetreuung beträgt bei Lehrkräften lediglich 15,81 % ihres Zeitbudgets. Insbesondere bei den Erzieherinnen und Erziehern liegt dieser Wert nur bei etwa 1/3 des allgemeinen Niveaus.

Obwohl ihr Einkommen noch immer nicht für ihren Lebensunterhalt ausreicht und sie bei der Arbeit einem großen Druck ausgesetzt sind, gaben 94,23 % der Lehrer an, dass sie ihre Karriere weiter verfolgen, weil sie ihren Job und ihre Schüler lieben.

Mehr als 63 % der Lehrer möchten zusätzliche Unterrichtsstunden geben, um ihr Einkommen zu erhöhen.

25,4 % der befragten Lehrer gaben an, zusätzlichen Unterricht in der Schule zu geben, und 8,2 % gaben zusätzlichen Unterricht außerhalb der Schule. Der Schwerpunkt der Nachhilfe liegt auf Fächern wie Mathematik, Literatur, Englisch, Physik und Chemie.

Auch die zusätzliche Unterrichtszeit der Lehrkräfte steigt entsprechend der Bildungsstufen stufenweise an: Grundschule 8,6 Stunden/Woche, Sekundarschule 13,75 Stunden/Woche und Gymnasium 14,91 Stunden/Woche.

Als zusätzlicher Unterricht in der Schule gelten vor allem Nachhilfe, Förderunterricht und Abiturprüfungsnachhilfe in Absprache mit der Schule und den Eltern. Der Unterricht im Zentrum wird in der Regel von einer Gruppe von Lehrern durchgeführt, die für Fremdsprachen zuständig sind.

Obwohl Nachhilfe zu Hause immer noch verboten ist, unterrichten die Lehrer weiterhin persönlich oder online.

63,57 % der Lehrer äußerten den Wunsch, zusätzlichen Unterricht, einschließlich Nachhilfe zu Hause und Online-Nachhilfe, zu legalisieren, um das Einkommen aus ihren eigenen Fähigkeiten zu erhöhen.

Möchten Sie die Lehrerpolitik verbessern

Vorschlag zur Einrichtung eines nationalen Fonds zur finanziellen Unterstützung junger Lehrer

Aufgrund der Ergebnisse der praktischen Forschung hofft die Ho Chi Minh City National University, dass die für die Ausarbeitung des Lehrergesetzes zuständigen Behörden einer Reihe von Themen Aufmerksamkeit schenken und sich auf sie konzentrieren werden.

Erstens die Gehalts- und Zulagenpolitik für Lehrer: Das Grundgehalt gemäß der Lehrergehaltstabelle steht im Gehaltssystem der Verwaltungslaufbahn an erster Stelle (wie im Entwurf des Lehrergesetzes vorgeschlagen).

Dabei handelt es sich um eine bahnbrechende Regelung, die dazu beiträgt, das Einkommen von Lehrkräften, insbesondere von jungen Lehrkräften und Vorschullehrern, zu erhöhen, ihnen Sicherheit in ihrer Arbeit zu geben und einen Beitrag zur Bildung zu leisten.

Zweitens ist es notwendig, einen soliden und umfassenden Rechtskorridor zu schaffen, um die Lehrkräfte vor Druck zu schützen. Schützen Sie das Image der Lehrer im neuen Kontext.

Senkung des Renteneintrittsalters für Vorschullehrer; Gleichzeitig soll das Beschäftigungsalter für promovierte Lehrkräfte, außerordentliche Professoren und Professoren erhöht werden.

Drittens ist es hinsichtlich der Regelungen für zusätzlichen Unterricht und Lernen notwendig, einen klaren rechtlichen Korridor und einen transparenten Mechanismus für zusätzlichen Unterricht zu schaffen. für Harmonie mit der Lehrergehaltspolitik sorgen.

Viertens : Entwickeln Sie eine Belohnungs- und Behandlungspolitik, die dem Beitrag der Lehrer gerecht wird.

Gleichzeitig wird der Regierung empfohlen, die Einführung günstiger Finanzregelungen in Erwägung zu ziehen (Bankkredite mit Vorzugszinsen auf Grundlage der Dienstzeit oder der Verpflichtung zur Beschäftigungsdauer junger Lehrkräfte).

Richten Sie einen nationalen finanziellen Unterstützungsfonds für junge Lehrer, Lehrer für besondere Fächer, talentierte Lehrer und Lehrer in besonderen Bereichen ein.