Im Rahmen des Programms wurden mehr als 800 Englischlehrer aus Grundschulen und weiterführenden Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt in der englischen Denkmethode „Linearthinking“ geschult. Die oben genannte Aktivität wird vom Zentrum für Informationen und Bildungsprogramme des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt in Abstimmung mit dem englischen Lernsystem DOL English organisiert.

Mehr als 800 Lehrer verfolgten den Austausch über die Linearthinking-Methode

Herr Vo Thien Cang, Direktor des Zentrums für Informationen und Bildungsprogramme, erklärte: „An der Schulung nahm eine große Zahl von Englischlehrern teil, die an Grundschulen und weiterführenden Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt als Lehrer tätig sind, darunter Lehrer mit umfangreicher Unterrichtserfahrung und viele sehr junge Lehrer … Ich glaube, dass die heutige Linearthinking-Methode, egal zu welcher Gruppe die Lehrer gehören, eine der Lösungen für das Lehren und Lernen von Englisch ist, die es wert sind, in Betracht gezogen zu werden.“ Und umgekehrt glaube ich auch, dass die Methode nur durch Zuhören und Feedback der Lehrer verbessert werden kann. Hunderte großer Gymnasien und Universitäten im ganzen Land wurden eingeladen, die Linearthinking-Methode zu verbreiten, beispielsweise die Ho Chi Minh City University of Education, die Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy, die Ho Chi Minh City National University High School for the Gifted und die Hanoi-Amsterdam University ... Darüber hinaus kommen die Gründungsmitglieder von DOL English sowie das Forschungsteam und die Entwickler der Linearthinking English-Denkmethode alle von der Ho Chi Minh City National University High School for the Gifted, einer der führenden Schulen für Lernen und Forschung ... in Ho Chi Minh-Stadt sowie im ganzen Land, sodass ihr Ruf gesichert ist.“

Sprecher des Programms ist der Doktorand Ha Dang Nhu Quynh, der im IELTS insgesamt 9,0 Punkte erreichte und den zweiten Platz im Fach Englischpädagogik an der Ho Chi Minh City University of Education belegte.

Der Bildungsforscher Ha Dang Nhu Quynh, akademischer Direktor von DOL English, sagte im Rahmen des Programms, dass die Linearthinking-Methode insbesondere Grund- und Sekundarschüler dabei unterstützen werde, Englisch auf logische und effektive Weise zu lernen und dabei weniger auf das Auswendiglernen angewiesen zu sein. Diese Methode führt die Schüler zum Aufbau von Denkstilen wie systemischem Denken, vereinfachtem Denken, vernetztem Denken und konkretem Denken – die grundlegenden Fähigkeiten, die zum Erlernen jeder Sprache erforderlich sind.

Mit Linearthinking lernen die Schüler nicht nur Vokabeln und Grammatik getrennt, sondern wissen auch, wie sie diese zu einem System verknüpfen können, und verbessern so ihre Fähigkeit, Informationen beim Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben zu verarbeiten. Dadurch lernen Grund- und Sekundarschüler schneller, behalten den Stoff länger im Gedächtnis und vermeiden vor allem das Gefühl, „ewig zu lernen, ohne etwas zu verinnerlichen“.

Auf die Meinung, dass das IELTS-Studium im Grundschul- und Sekundarschulalter zu früh und zu schwierig sei, insbesondere im Hinblick auf die Lesekompetenz, antwortete Doktorand Nhu Quynh, dass es sich bei IELTS lediglich um eine Prüfung zur Feststellung der Sprachkompetenz handele – und nicht um ein Studienprogramm. Wenn Studierende also nicht über solide Englischkenntnisse und effektive Lernmethoden verfügen, wird ein frühzeitiges IELTS-Studium nicht nur keine guten Ergebnisse bringen, sondern kann sie auch entmutigen.

Die Methode des linearen Denkens erregte im Programm große Aufmerksamkeit, viele Fragen wurden von den Lehrern gestellt.

Es ist jedoch unbedingt ratsam, den Englischunterricht schon in jungen Jahren auf akademische Inhalte auszurichten, und Linearthinking kann Grund- und Sekundarschülern dabei helfen, diese Grundlage zu schaffen. Wenn Schüler beispielsweise darin geschult werden, beim Lesen zu vereinfachen und zu verknüpfen, sind sie nicht mehr darauf angewiesen, jedes Wort im Lesetext zu verstehen – etwas, das beim IELTS oft zu Schwierigkeiten führt. Stattdessen lernen die Schüler, Haupt- und Nebeninformationen zu erkennen, die Bedeutung von Vokabeln im Kontext zu erraten und so die Lektion auch beim Auftreffen auf neue Wörter besser zu verstehen. Dies ist die Fähigkeit, die auch Erwachsene beim IELTS-Studium benötigen.

Quelle: https://tienphong.vn/giao-vien-tieng-anh-tieu-hoc-thcs-tai-tphcm-tap-huan-ve-linearthinking-post1733497.tpo