Am Morgen des 22. November fand die nationale wissenschaftliche Konferenz „Der Einfluss von ChatGPT und ähnlichen Tools auf die Qualität des Lehrens und Lernens politiktheoretischer Fächer“ statt, die von der University of Finance – Marketing in Zusammenarbeit mit der Propagandaabteilung des Parteikomitees der Universität und des Colleges von Ho-Chi-Minh-Stadt mit der Teilnahme von fast 100 Wissenschaftlern organisiert wurde.

ChatGPT stellt Dozenten vor große Herausforderungen

Laut Oberst Dr. Pham Van Quoc (Nguyen Hue University) stellt das Aufkommen von ChatGPT einen Durchbruch in der Technologie der künstlichen Intelligenz (KI) dar und hat große Auswirkungen auf alle Aspekte des gesellschaftlichen Lebens, einschließlich der Bildung im Allgemeinen und der politiktheoretischen Bildung im Besonderen.

Untersuchungen an einigen Ausbildungsstätten für politische Theorie zufolge verkürzen sowohl Lehrende als auch Studierende mit der Unterstützung von ChatGPT die Zeit, die sie für die Suche nach Informationen benötigen, im Vergleich zu früher. Die Erstellung eines Gliederungsentwurfs für einen Kurs dauert nur etwa 30 Minuten oder sogar weniger.

Neben den Vorteilen bringt diese Anwendung auch große Herausforderungen für Dozenten und Ausbildungseinrichtungen mit sich, wenn es um die Veränderung von Lehrmethoden, Prüfungs- und Bewertungsverfahren für Lernende oder die Veränderung von Programmstandards geht.

„Die Schwierigkeiten und Herausforderungen, denen sich die politische Theorieausbildung in den kommenden Jahren stellen muss, werden größer, da sich ChatGPT immer stärker weiterentwickelt.

Derzeit äußern die Bildungssysteme vieler Länder Bedenken, dass KI-Anwendungen es Schülern erleichtern könnten, bei Prüfungen zu schummeln und zu plagiieren“, kommentierte Herr Quoc.

Außerordentlicher Professor Dr. Pham Thi Kien (Wirtschaftsuniversität Ho Chi Minh-Stadt) sagte: „Bei der Verwendung von ChatGPT können Studierende problemlos nach Informationen suchen und Fragen beantworten, ohne dass Dozenten dabei Hilfe benötigen. Dadurch verringert sich die Möglichkeit zur direkten Interaktion und die Verbindung zwischen Dozenten und Studierenden geht verloren.

Darüber hinaus kann ChatGPT die Konzentrations- und Aufmerksamkeitsfähigkeit der Schüler beeinträchtigen, da sie beim Lernen leicht durch andere Benachrichtigungen und Nachrichten abgelenkt werden.

Darüber hinaus kann die Abhängigkeit von ChatGPT die Möglichkeiten der Studierenden einschränken, persönliche Kommunikationsfähigkeiten mit Dozenten und Kommilitonen zu entwickeln, was sich auf die zukünftigen Kommunikationsfähigkeiten der Studierenden auswirkt.“

Die Verwendung von ChatGPT in Lehre und Lernen sollte gefördert werden.

Laut Dr. Quoc gibt es zwar noch immer viele Bedenken hinsichtlich negativer Auswirkungen und potenzieller Herausforderungen, doch wenn es den richtigen Ansatz und entsprechende Lösungen gibt, wird ChatGPT zu einem wirksamen Instrument bei der Förderung der Entwicklung von Methoden der politischen Theoriebildung.

„In der politischen Theorieausbildung dürfen wir ChatGPT nicht nur nicht aus dem Bildungsprozess eliminieren, sondern müssen seine Verwendung auch aktiv fördern und Wege finden, Herausforderungen in Bedingungen umzuwandeln, um die Qualität des politischen Theorieausbildungsprozesses selbst an jeder Ausbildungseinrichtung zu verbessern“, betonte Herr Quoc.

Darüber hinaus empfahl er, die Bewertungsmethode zu erneuern, indem die Abhängigkeit vom Verfassen von Aufsätzen minimiert und die Verwendung von Fragen und Antworten sowie direkter Diskussion zur Bewertung und Bewertung durch Präsentationen maximiert wird.

Auch Außerordentlicher Professor Dr. Pham Thi Kien sagte, dass es derzeit unmöglich sei, Studenten die Nutzung von ChatGPT zu verbieten. Die Anwendung von ChatGPT im Bildungsbereich bringt viele Vorteile mit sich, birgt aber auch einige Herausforderungen, wenn sie nicht streng kontrolliert wird. Eines der Hauptprobleme ist der Mangel an direkter Interaktion zwischen Dozenten und Studierenden.

Es ist notwendig, die Methode der politischen Theorieausbildung dahingehend zu erneuern, dass aktive Lehrmethoden eingesetzt werden, bei denen verbale Methoden mit visuellen Methoden und praktischen Methoden kombiniert werden.

Daher müssen Dozenten zu echten Content-Erstellern werden und den Geist der Initiative, der Positivität, des Mutes zum Denken, des Mutes zum Handeln und des Mutes zur Innovation fördern, damit ChatGPT wirklich zu einem Werkzeug in Lehre und Forschung werden kann.

Förderung der akademischen Integrität

Dr. Dang Thi Minh Phuong (Ho Chi Minh City University of Industry) bemerkte außerdem, dass ChatGPT im Kontext der 4.0-Revolution einen positiven Einfluss auf den Lehrprozess hat, indem es neue Erfahrungen bietet. Es gibt jedoch auch negative Aspekte, die untersucht und erklärt werden müssen, um die Potenziale und Stärken hervorzuheben und die Risiken und Mängel von ChatGPT bei der Lehre politischer Theoriefächer an heutigen Universitäten zu begrenzen.

Dozenten dieser Fächer müssen nicht nur theoretisches und praktisches Wissen vermitteln, sondern die Studierenden auch zum kritischen Denken, zur Debatte und zur Analyse von Standpunkten, Quellen und notwendigen historischen Daten anregen.

Bei Dozenten, die auf ChatGPT „abhängig“ sind, kann die Verwendung von ChatGPT zum Erstellen von Vorlesungen oder zum schnellen Beantworten von Fragen die Kreativität und die Fähigkeit zum Selbststudium akademischer Materialien einschränken, was zu Passivität im Lehrprozess führt.

„Dozenten dürfen sich auf keinen Fall auf die Ideen, Inhalte, Methoden … oder die von ChatGPT vorgeschlagenen Themen verlassen. Andererseits müssen sie die akademische Integrität wahren, dürfen nicht kopieren und dürfen nicht zu einer „Maschine“ werden, die den von ChatGPT vorgeschlagenen Inhalten folgt“, bemerkte Frau Phuong.