بناء إطار للكفاءات الرقمية للمتعلمين في النظام التعليمي الوطني

وفقًا لمشروع التعميم الصادر بشأن إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين في نظام التعليم الوطني، تنطبق موضوعات استخدام إطار الكفاءة الرقمية على المتعلمين في نظام التعليم الوطني لاستخدامها في برامج التعليم والتدريب والرعاية، ومؤسسات التدريب، ومنظمات تقييم الكفاءة الرقمية، والمؤسسات التعليمية.

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، فإن الغرض من تطوير إطار الكفاءة الرقمية هو أن يكون بمثابة أساس لتوحيد متطلبات الكفاءة الرقمية للمتعلمين في نظام التعليم الوطني؛ ليكون بمثابة إطار مرجعي للمعايير والمبادئ التوجيهية لتطوير الكفاءات الرقمية حتى تتمكن المؤسسات التعليمية في نظام التعليم الوطني من تحديد المحتوى والأساليب لمساعدة المتعلمين على اكتساب الكفاءات الرقمية المناسبة لكل مستوى من مستويات التعليم؛ لمساعدة المتعلمين على تطوير المهارات اللازمة لاستخدام التكنولوجيا بشكل فعال، والاستعداد لمواجهة التحديات والفرص في العالم الرقمي ويكون الأساس للتعلم مدى الحياة؛ لضمان حصول جميع المتعلمين على الفرصة للوصول إلى الكفاءات الرقمية وتطويرها، مما يساهم في تقليص الفجوة في الوصول إلى التكنولوجيا واستخدامها؛ كأساس لبناء البرامج وتجميع أو اختيار المناهج والكتب المدرسية وخطط التدريس ومواد التدريس الأخرى لتحسين الكفاءات الرقمية وتطوير معايير الاختبار والامتحانات والتقييمات في كل مستوى من مستويات التعليم والتدريب، مما يضمن الاتصال بين مستويات التعليم والتدريب؛ ضمان أن يلبي النظام التعليمي احتياجات العصر الرقمي، مع مساعدة المتعلمين على التطور بشكل شامل ومستدام.

يتضمن هيكل إطار الكفاءة الرقمية 6 مجالات كفاءة مع 24 كفاءة مكونة، مقسمة إلى 4 مستويات مع 8 مستويات من الأساسي إلى الخبير.