كان الطبيب سعيدًا عندما تلقى الرسالة "أريد إجراء بحث علمي" في الساعة 2 صباحًا

الدكتور نجوين دينه فينه، المحاضر والباحث في جامعة FPT كان ثو، عالمٌ درس وأجرى أبحاثًا في كوريا لسنوات عديدة. بدأ دراسته وبحثه وعمله في مجال الذكاء الاصطناعي منذ عام ٢٠١٠، وله ٥٦ مقالًا منشورًا، منها ١٦ في مجلات ISI/Scopus Q1، وله ٣ براءات اختراع في كوريا.

تخرج السيد نجوين دينه فينه من كلية الهندسة الكهربائية والحاسوبية بجامعة سونغ كيون كوان في كوريا (الصورة: FPT).

لقد أثارت قصته العديد من الأمور التي تستحق التأمل حول الشغف، وظروف متابعة العلم، وسعادة الطلاب الملهمين.

باعتبارك عالماً لديه سنوات عديدة من الدراسة والبحث في كوريا، ما الذي تأمل تحقيقه عندما تعود إلى فيتنام لبناء حياتك المهنية ومتابعة شغفك بالبحث؟

بعد حصولي على درجة الدكتوراه، عملت باحثًا في كوريا لمدة أربع سنوات. نصحني مشرفي بالبقاء في كوريا أو السفر إلى الولايات المتحدة الأمريكية بحثًا عن فرص تطوير أفضل. مع ذلك، قررت العودة إلى فيتنام لأنني أدركت أن البيئة السياسية وإمكانات التعلم والبحث المتاحة للشعب الفيتنامي هائلة، وخاصةً في مجال علوم الحاسوب.

أعتقد أن أهم شيء لطالب الدكتوراه في مسيرته البحثية هو الحفاظ على شغفه. فبدون شغف، يصعب جدًا المثابرة في البحث العلمي. هناك مشاكل تبدو وكأنها تُحل في شهر واحد، لكنها في الواقع تستغرق عامًا كاملًا. الشغف يُساعد على المثابرة والتغلب على التحديات.

لكن الشغف وحده لا يكفي، فأنت بحاجة أيضًا إلى بيئة مواتية، وخاصةً سياسات داعمة، لتحقيق شغفك. لحسن الحظ، وجدتُ مكانًا لا يشجع البحث فحسب، بل يُمكّن العلماء الشباب أيضًا.

أعرب الدكتور فينه بحماس عن حبه للبحث العلمي (الصورة: FPT).

ما هي البيئة المواتية والسياسات الداعمة بالضبط؟

إنها المرونة في أوقات البحث والتدريس، وحرية الإبداع، والمشاركة في حل المشكلات العملية. ولا بد لي من القول إن سياسات جامعة FPT لطلاب الدكتوراه عملية للغاية.

أولاً، نُخصص ٢٠-٣٠٪ للتدريس، بينما تُخصص النسبة المتبقية (٧٠-٨٠٪) للبحث. هذه النسبة مثالية بالنسبة لي. لو قضيت ١٠٠٪ من وقتي في البحث في المختبر، لما شعرتُ بالرضا على الأرجح. لأنني، من خلال التدريس، أرغب في مشاركة المعرفة وإلهام الطلاب خلال ساعات الدراسة.

سياسة جيدة - ذراع ممتدة لمساعدة المحاضرين على الشعور بالأمان في أبحاثهم (الصورة: FPT).

ثانياً، يتمتع الحاصلون على درجة الدكتوراه بسياسات دعم شاملة: من تمويل الأبحاث، وجوائز المقالات الدولية، إلى دعم الإسكان والنقل - وهي أشياء تبدو صغيرة ولكنها تحدث فرقًا كبيرًا، وتساعدنا على "الاستقرار" ومتابعة شغفنا.

ثالثًا، وهو الأهم، هو نموذج البحث الذي تعتمده الشركات. هذا النموذج يجعل أبحاث الدكتوراه لا تقتصر على الورق فقط، بل تحمل دائمًا قيمة عملية، وتحل مشكلات عملية.

هل يمكنك مشاركة المزيد من التفاصيل حول "آلية طلب البحث"؟ ما هي المشاكل التي عالجتها تحديدًا وفقًا لاحتياجات العمل؟

أولاً، من الضروري التأكيد على أن نموذج "الترتيب" يُعزز العلاقة بين المدارس والشركات. فعندما تواجه الشركات مشكلة عملية، فإنها تستشير الخبراء والعلماء. وبخبرتنا، سندرس المشكلة التي تواجهها الشركات ونقترح حلولاً لها. تضمن هذه العملية انسجام المصالح بين البحث الأكاديمي والتطبيق العملي.

لقد أنجزتُ مشروعين من هذا النوع. كان المشروع الأول بناء نموذج لغوي كبير لدعم الطلاب في شركة تعليمية . أرادوا إنشاء مساعد افتراضي لكل طالب، بناءً على معلوماته الشخصية، لاقتراح مسار تعليمي مناسب.

الموضوع الثاني يتعلق بشركة تصنيع مواد تريد تطبيق الذكاء الاصطناعي لتحسين عمليات الإنتاج أو اكتشاف الأضرار أو تحسين تجربة العملاء.

لا تقتصر هذه المواضيع على إنتاج منتجات علمية عالية الجودة فحسب، بل تُسهم أيضًا في حل مشكلات عملية، مما يُضيف قيمةً للمدارس والشركات على حدٍ سواء. وهذا يُسهم في تعزيز العلاقة التعاونية بين المدارس والشركات والمحاضرين، مما يعود بالنفع على جميع الأطراف.

طلاب جامعة FPT خلال رحلة عمل ميدانية (الصورة: FPT).

درستُ وعملتُ في كوريا. نموذج الجامعة داخل شركة مثل FPT مشابهٌ جدًا للنموذج الكوري. هناك، عادةً ما يكون لكل جامعة شركةٌ تدعمها، وتُطلب منها حل مسائل عملية ليتعاون المحاضرون والطلاب في حلها. هذا لا يُسهم في تطوير العلوم فحسب، بل يدعم أيضًا الشركات ويساهم في المجتمع.

بجانب البحث، ما هو الشيء الذي يجعلك سعيدًا في عملك؟

في البداية، ظننتُ أنني سأركز على البحث فقط. لكن منذ تفاعلي مع الطلاب، أدركتُ أنني سعيدٌ جدًا بقدرتي على نقل شغفي بالعلم إليهم.

تأثرتُ كثيرًا عندما كانت الساعة الثانية صباحًا، وكنتُ لا أزال أتلقى رسائل من الطلاب، يقولون فيها: "أستاذي، لقد حسّنتُ نموذج التعلم العميق"، أو يقول لي صديق: "بعد دراسة تخصصك، قررتُ التخصص في البحث العلمي". هذه مكافآت لا تُقدّر بثمن لعالم مثلي.

لحظة ابتسام المعلمين والطلاب في يوم التخرج (صورة: FPT).

بناءً على ما شاركته، ربما يكون القول المأثور "كل يوم في المدرسة هو يوم سعيد" صحيحًا ليس فقط بالنسبة للطلاب، بل أيضًا بالنسبة لأساتذة الدكتوراه مثلك؟

صحيح. كل يوم في المدرسة ليس مجرد عمل بالنسبة لي، بل فرصة لنقل شغفي وطاقة الشباب. عندما أسمع الطلاب يقولون: "يا أستاذ، أريد أن أجري بحثًا علميًا"، أشعر بسعادة غامرة.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-9x-hanh-phuc-khi-2-gio-sang-nhan-tin-nhan-em-muon-nghien-cuu-khoa-hoc-20250820103250247.htm