تم التعبير عن وجهة النظر أعلاه من قبل الدكتور نجوين شوان فونج، نائب مدير جامعة FPT، مدير نظام مدرسة FPT الثانوية (شركة FPT) في ندوة "الرؤية والتوجه المستقبلي للتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي" التي عقدت في صباح يوم 20 مارس في مدينة هوشي منه.

تي اس. قدم نجوين شوان فونج ورقة بحثية بعنوان "نموذج لنشر الذكاء الاصطناعي في المدارس في نظام الجامعة والمدرسة الثانوية التابع لـ FPT"

لم يعد مفهوم الذكاء الاصطناعي غريبًا، فقد أصبح حاضرًا في جميع جوانب الحياة، وخاصة التعليم. باعتبارها واحدة من النظم التعليمية الرائدة في مجال الابتكار، كانت FPT "في المقدمة" عندما بدأت في نشر تطبيقات الذكاء الاصطناعي بقوة في التدريس والتعلم قبل عامين.

من خلال منهج دراسي تم بناؤه وفقًا لإطار عمل اليونسكو لكفاءة الذكاء الاصطناعي للطلاب، بالتعاون مع شركاء التكنولوجيا الرائدين مثل MIT وUBTECH وغيرهما، قامت FPT ببناء خارطة طريق منهجية ومتزامنة، مما أدى إلى إدخال الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية وابتكار أساليب التدريس، بالإضافة إلى نشرها في المجتمع التعليمي.

تكامل الذكاء الاصطناعي على مستوى النظام

يتمتع طلاب المدارس الثانوية في FPT بإمكانية الوصول المبكر إلى الذكاء الاصطناعي من خلال برامج التعلم التجريبي والتكميلي. حتى الآن، يتعلم ما يقرب من 15,000 طالب من طلاب مدارس FPT الذكاء الاصطناعي بدءًا من الصف الأول. وصرح السيد فونغ: "تخطط الصين لتعميم الذكاء الاصطناعي في جميع المدارس الابتدائية بمعدل 8 حصص دراسية سنويًا. وفي مدارس FPT، بدءًا من العام الدراسي 2024-2025، قمنا بإدخال الذكاء الاصطناعي في 10 حصص دراسية سنويًا للمدارس الابتدائية، و18 حصة دراسية سنويًا للمدارس الإعدادية، وما يصل إلى 35 حصة دراسية للمدارس الثانوية".

يتم إنشاء العديد من المنتجات مثل مقاطع الفيديو والرسومات وحتى الرسوم المتحركة من قبل الطلاب بمساعدة الذكاء الاصطناعي. تعلم الطلاب في الصفوف السادس والسابع والثامن البرمجة ودمج الذكاء الاصطناعي مع الروبوتات وحل المشكلات العملية. يتم تشجيع الطلاب على التفكير قبل القيام بأي شيء، حول كيف يمكن للذكاء الاصطناعي المساعدة. بالإضافة إلى ذلك، يتعلم الطلاب أيضًا بشكل عميق حول الأخلاق والمسؤولية في تطبيقات الذكاء الاصطناعي.

قال السيد فونغ: "الذكاء الاصطناعي اليوم بالنسبة لنا أشبه بعلم الحاسوب، كما كانت عليه الحواسيب قبل 20-25 عامًا. وكما كان الناس يقولون: "إذا لم تكن تعرف شيئًا، فابحث عنه في جوجل"، يحتاج المجتمع الآن إلى عقلية جديدة: الذكاء الاصطناعي أولًا".

طلاب مدارس FPT يتعلمون الذكاء الاصطناعي من المدرسة الابتدائية

في التعليم التقليدي، يعتبر "التخصيص" حلمًا بعيدًا. لكن الذكاء الاصطناعي ساعد في جعل ذلك ممكنا. يهدف قادة FPT إلى أن يكون لدى كل طالب في مدارس FPT مساعد ذكاء اصطناعي شخصي، يرافقهم في رحلة التعلم الخاصة بهم، من تذكيرهم بدروسهم، وتحليل نقاط القوة والضعف لديهم، إلى توفير استراتيجيات المراجعة المناسبة.

الذكاء الاصطناعي لن يحل محل المعلمين، بل سيعززهم

أحد أكبر مخاوف المجتمع بشأن دخول الذكاء الاصطناعي إلى الفصول الدراسية هو قدرته على استبدال دور المعلمين. ومع ذلك، وفقا للدكتور نجوين شوان فونج، فإن الأمر على العكس تماما. يمكن للذكاء الاصطناعي تغيير الأدوات، وتغيير طريقة التدريس، وطريقة التعلم، لكنه لا يستطيع أن يحل محل البشر. لا نعتبر الذكاء الاصطناعي تهديدًا، بل نعتبره فرصةً للمعلمين ليقوموا بدورهم كمرشدين، وليُلهموا الطلاب على التفكير والتعلم.

تم تدريب أكثر من 1800 معلم في نظام مدارس FPT بشكل شامل في مجال الذكاء الاصطناعي. قام العديد من المعلمين بتطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل استباقي لتطوير المواد التعليمية والمحاضرات، مما خلق الإثارة لدى الطلاب. من أجل التحكم بشكل فعال في تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعلم، يحدد النظام تطبيق مستويات استخدام الذكاء الاصطناعي. المعلمون مسؤولون عن التحقق والمناقشة، للتأكد من فهم الطلاب للدرس وعدم اعتمادهم على الذكاء الاصطناعي.

وتجري مدارس FPT أيضًا تجارب على بناء نموذج الفصل الدراسي المقلوب، حيث يتعلم الطلاب المحتوى بأنفسهم بدعم من الذكاء الاصطناعي، بينما يلعب المعلمون دورًا توجيهيًا وحاسمًا.

نشر الذكاء الاصطناعي في المجتمع

ولا يقتصر دور FPT على الريادة في استراتيجية الابتكار التعليمي فحسب، بل يركز أيضًا على جانب المسؤولية الاجتماعية عند تنظيم سلسلة من برامج التدريب المجانية حول الذكاء الاصطناعي لمديري التعليم من خلال سلسلة "ورشة العمل 4.0"، وبرامج التدريب للمعلمين.

ورشة عمل "المدير 4.0" تجذب أكثر من 1000 مدير في سوك ترانج وهاو جيانج

في عام 2024، وقعت مدارس FPT اتفاقية تعاون مع معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا لتنفيذ برنامج يوم الذكاء الاصطناعي في فيتنام، وإنشاء منصة مفتوحة وسهلة الوصول لنشر موارد الذكاء الاصطناعي ومواد التعلم المجانية. وقال السيد فونج: "في المستقبل القريب، نهدف إلى دعم التدريب عبر الإنترنت وشخصيًا لنحو 100 ألف معلم عام على مستوى البلاد حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي".

إن الموارد البشرية في كافة المجالات بحاجة إلى أن تكون مجهزة بالقدرات التكنولوجية، وخاصة الذكاء الاصطناعي، للتكيف مع السياق الجديد. وفي ختام عرضه، قال السيد فونج إنه مهما كان ما ينفذه العالم، يتعين على فيتنام أن تطبقه وتتكيف معه. إذا لم نتحرك اليوم فإننا سنفقد فرصة ذهبية لبناء مستقبل الجيل الشاب.

فبت